自然界的水自凈化要經(jīng)過哪些步驟？如何判斷水是否純凈？河水是如何凈化成生活用水的？
8月16日上午，來自上海市北海中學(xué)的張樂祺、王思宬同學(xué) ，邀請同校同學(xué)來到普陀青少年教育活動(dòng)中心長風(fēng)新校區(qū)，舉辦了一場別開生面的暑期“同學(xué)會”。
大家?guī)е蝿?wù)手冊，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、協(xié)作等，開啟了一段奇妙的“凈水探秘”之旅。
在活動(dòng)中心的多媒體技術(shù)交互大屏幕前，王思宬和小伙伴們一面觀察顯示屏，一面認(rèn)真聽指導(dǎo)老師講解，了解水的自然凈化步驟。
除了探秘水的自然凈化過程，北海中學(xué)的隊(duì)員還重點(diǎn)研究了水的人工凈化過程。在活動(dòng)中心的1樓凈水探秘房間，隊(duì)員們動(dòng)手參與凈化水的實(shí)驗(yàn)任務(wù)：
挑選4種凈水過濾材料放入過濾筒中，再倒入蘇州河水進(jìn)行凈化，實(shí)驗(yàn)過程中還要記錄每次過濾使用的材料、過濾耗時(shí)、過濾后的效果，最終隊(duì)員們通過對比各自凈化后的水質(zhì)情況，分析每個(gè)材料分別除去了河水中的什么雜質(zhì)。
“實(shí)驗(yàn)的過濾材料很豐富，有明礬、沙石、活性炭等，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)流程也很合理，我們團(tuán)隊(duì)成員盡量把實(shí)驗(yàn)的過濾材料放置在不同的次序，這樣就可以交叉分析實(shí)驗(yàn)成果，得出全面客觀的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，了解到不同材料除去的河水中雜質(zhì)的類型。”第一位做完實(shí)驗(yàn)的隊(duì)員同學(xué)說到。
帶著對“水”的好奇，循著活動(dòng)任務(wù)單，穿梭于活動(dòng)中心的啟智長廊、多媒體技術(shù)交互空間、頂面供給系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、理化生工程人文工作坊等不同科學(xué)場景，北海中學(xué)的隊(duì)員們還完成了“繪畫凈水過濾裝置”“測試凈化后的水的導(dǎo)電性”等個(gè)性化任務(wù)。
“老師這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置是干什么用的呢？”“過濾后的水是‘純’水嗎？”一路上，同學(xué)們相互拋出問題，在動(dòng)手完成任務(wù)過程中交流解答，活動(dòng)過程中始終有歡聲笑語。
本次活動(dòng)是普陀區(qū)青少年教育活動(dòng)中心主辦的“未來已來 強(qiáng)國有我”暑期系列活動(dòng)中的“云定制”——“像科學(xué)家一樣思考”多媒體沉浸式同學(xué)會活動(dòng)板塊的重要項(xiàng)目。
中心主任徐蓓娜表示，“云定制”板塊作為暑期系列活動(dòng)重點(diǎn)打造創(chuàng)新板塊，讓學(xué)生真正成為了活動(dòng)的主人，場館的主人，學(xué)習(xí)的主人。這是實(shí)踐“中心”辦學(xué)理念的重要體現(xiàn)，是為區(qū)域?qū)W生實(shí)現(xiàn)人生出彩的重要平臺；是以“立德樹人”為根本任務(wù)，助推“雙減”落地的重要?jiǎng)?chuàng)新途徑。“我們希望通過創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)容和形式，能夠釋放學(xué)生的創(chuàng)意和積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主角，最終實(shí)現(xiàn)‘要我學(xué)’到‘我要學(xué)’的學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變。”
“這場暑期同學(xué)會不同于以往普通的聚會，給我留下了深刻的記憶。”參與者鄒欣言同學(xué)接受采訪時(shí)表示，通過有趣的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，了解到了許多在課堂中無法學(xué)習(xí)到的知識，不僅讓鄒同學(xué)過了一把做實(shí)驗(yàn)的癮，更真正地學(xué)會了像科學(xué)家一樣思考問題、解決問題。
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