封面新聞?dòng)浾?劉恪生
7月下旬，從自貢衡川實(shí)驗(yàn)學(xué)校傳來(lái)喜訊，高2022屆學(xué)子熊柯雨以文科645分的高分，被復(fù)旦大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類專業(yè)（拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地）錄取。
在此之前，理科687分考生曾詩(shī)雅被四川大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)（八年制本碩博連讀）錄取。“八一”建軍節(jié)前夕，任浩男、陳朗、黃宇浩等11名同學(xué)被國(guó)內(nèi)六所軍（警）院校錄取。一大批學(xué)子即將走進(jìn)全國(guó)211、985大學(xué)和其他知名學(xué)府。
三年磨一劍，送學(xué)子遠(yuǎn)航。在自貢市“鹽都未來(lái)工程”引領(lǐng)下，富順縣加快建設(shè)“四川教育強(qiáng)縣”的背景下，作為成立僅四年的一所年輕學(xué)校，短短時(shí)間培養(yǎng)出大量?jī)?yōu)秀學(xué)子，更受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和認(rèn)可，學(xué)校到底有什么不一樣的培養(yǎng)人才的秘訣？做出了多大的成績(jī)？有著怎樣的育人文化？
帶著這些疑問(wèn)，學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)尹強(qiáng)從成績(jī)、理念、文化三個(gè)方面，進(jìn)行了一次關(guān)于衡川的復(fù)盤，講述了自貢衡川實(shí)驗(yàn)學(xué)校一路走來(lái)的努力、艱辛和成功的底層邏輯。
學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)尹強(qiáng)
談成績(jī)——衡川品牌已在全國(guó)打出影響力
封面新聞：今年是衡川學(xué)子參加高考的第二年，學(xué)校取得了怎樣的成績(jī)？作為校長(zhǎng)，您如何評(píng)價(jià)？
尹強(qiáng)：學(xué)校取得的，不僅僅是高考成績(jī)。還有學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，有教師團(tuán)隊(duì)整體成長(zhǎng)；打磨的不僅僅是課題，還有品牌。經(jīng)過(guò)高考的檢驗(yàn)，近幾年來(lái)，衡川的辦學(xué)效果已初步顯露——學(xué)生發(fā)展全面優(yōu)質(zhì)，教師群體成長(zhǎng)快速，科研課題量多質(zhì)優(yōu)，衡川品牌初步樹立。
2021年高考，特優(yōu)生量多質(zhì)高，理科考生王藜蓉以700分的高分，被清華大學(xué)錄取。2022年高考，再創(chuàng)新高，一本率、本科率繼續(xù)保持高位絕對(duì)全市領(lǐng)先，特優(yōu)生量大質(zhì)優(yōu)，上清北錄取線的2人（全市3人）。文科熊柯雨同學(xué)645分，理科曾詩(shī)雅同學(xué)687分。這些優(yōu)秀學(xué)子，紛紛被復(fù)旦大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西安交通大學(xué)、南開大學(xué)、四川大學(xué)、武漢大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院大學(xué)、空軍航空大學(xué)、陸軍工程大學(xué)、火箭軍工程大學(xué)等名牌學(xué)府錄取。單科成績(jī)也再創(chuàng)新高，熊柯雨同學(xué)語(yǔ)文考出了140分的高分，曾鏡霖同學(xué)數(shù)學(xué)考出了150分的高分，巫雨芯、鐘昕?jī)x、趙梓含三位同學(xué)的英語(yǔ)考出了146分的高分。
學(xué)生在各級(jí)比賽中獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)122人次、省級(jí)183人次、市級(jí)200余人次。溫璧曜杉同學(xué)在國(guó)際青少年保齡球公開賽及第一屆全國(guó)中學(xué)生保齡球錦標(biāo)賽中獲1枚金牌、5枚銀牌；王健坤同學(xué)獲第九屆亞洲機(jī)器人錦標(biāo)賽VEX中國(guó)選拔賽全國(guó)二等獎(jiǎng)。溫璧曜杉同學(xué)在第二屆全國(guó)中學(xué)生保齡球錦標(biāo)賽中獲女子組單人冠軍、單局最高分兩個(gè)榮譽(yù)；鐘梓丹等11位同學(xué)獲全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力測(cè)評(píng)(NEPTS)全國(guó)一等獎(jiǎng)，另有61名同學(xué)獲全國(guó)二、三等獎(jiǎng)。
我們的教師團(tuán)隊(duì)也非常優(yōu)秀，三年來(lái)，教師在各種教育教學(xué)競(jìng)賽中獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)60人次、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)94人次、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)258人次。安貴軍、秦鳳老師分獲2018年全國(guó)“教學(xué)做合一”課堂大賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)；何劍老師獲2019年全國(guó)語(yǔ)文課堂教學(xué)總展評(píng)一等獎(jiǎng)；鄒玲老師、郭曉群老師獲2019年全國(guó)“教學(xué)做合一”課堂教學(xué)展示優(yōu)質(zhì)示范課（最高級(jí)別獎(jiǎng)次）。
同時(shí)，學(xué)校實(shí)施國(guó)家、省級(jí)9個(gè)立項(xiàng)課題的實(shí)踐研究，市、縣微課題20余個(gè)，獲得省級(jí)等次獎(jiǎng)勵(lì)3項(xiàng)，市、縣等次獎(jiǎng)勵(lì)20余項(xiàng)。榮獲“中國(guó)影響力教育品牌”“全國(guó)教育信息化卓越成就獎(jiǎng)”等殊榮；成為清華大學(xué)、西安交通大學(xué)等大學(xué)“優(yōu)秀生源基地學(xué)校”，創(chuàng)建為四川省防震減災(zāi)科普示范學(xué)校、四川省營(yíng)養(yǎng)健康食堂試點(diǎn)單位、四川省衛(wèi)生單位、四川省無(wú)煙單位等，吸引了來(lái)自全國(guó)各地的教育投資公司、黨政部門、兄弟學(xué)校參觀考察、學(xué)習(xí)交流近200批次，共計(jì)15000余人次。
應(yīng)該說(shuō)，衡川教育品牌已經(jīng)在全國(guó)嶄露頭角，打出了品牌影響力。這是全體教職工和學(xué)子們的共同努力，是屬于所有衡川人的榮譽(yù)。
談理念——我們是如何實(shí)現(xiàn)“追求卓越”的？
封面新聞：大家都很好奇，衡川連續(xù)兩年取得高考勝利，也吸引了越來(lái)越多的周邊學(xué)子入校，近幾年學(xué)校口碑爆棚，社會(huì)認(rèn)可度越來(lái)越高，衡川是怎樣做到的？
尹強(qiáng)：在學(xué)校成立之初，我們?yōu)楹獯ǘㄏ碌膶W(xué)校發(fā)展理念是“追求卓越”。你所提到的連續(xù)兩年取得高考勝利，越來(lái)越多的學(xué)子前來(lái)就讀，社會(huì)認(rèn)可度越來(lái)越高，我認(rèn)為是我們每一天都在全力以赴堅(jiān)持“追求卓越”的結(jié)果。知易行難，要做到真正的“追求卓越”，并非一朝一夕之功，學(xué)校、教師、學(xué)生經(jīng)過(guò)前兩年的不斷磨合，才有了這兩年“追求卓越”的結(jié)果。
“追求卓越”難不難？你可以想象一下，今年被復(fù)旦大學(xué)錄取的文科考生熊柯雨，和他的一群名列全市前茅的同學(xué)，要在全市14814名高考學(xué)子中脫穎而出，需要付出的不僅僅是“多拿一分，干掉千人”的勇氣，還有日積月累地“多拿一分，干掉千人”的實(shí)力。“追求卓越”的學(xué)子尚且如此，你可以想象一下，“追求卓越”的教師、“追求卓越”的自貢衡川實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在背后都付出了多少辛苦和汗水，才能獲得“追求卓越”的實(shí)力。
如何做到“追求卓越”？這離不開學(xué)校教育理念的頂層設(shè)計(jì)，學(xué)校崇尚“三度教育”，即“教育有人性溫度，師生有人格高度，學(xué)校有人文厚度”，開展“一體三動(dòng)”教育，即建構(gòu)生命成長(zhǎng)共同體，小學(xué)實(shí)施靈動(dòng)教育、初中實(shí)施律動(dòng)教育、高中實(shí)施覺(jué)動(dòng)教育，形成衡川特色。
學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)尹強(qiáng)
靈動(dòng)、律動(dòng)、覺(jué)動(dòng)，是我們分別根據(jù)小學(xué)、初中、高中學(xué)生們的特點(diǎn)來(lái)分別設(shè)置的。小學(xué)的靈動(dòng)教育，開設(shè)了150余門“靈動(dòng)”課程，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓教育直抵學(xué)生的內(nèi)心深處，激發(fā)靈性與智慧，實(shí)現(xiàn)自由活動(dòng)、自我約束、自主發(fā)展。初中的律動(dòng)教育，開設(shè)了160余門“律動(dòng)”課程，充分尊重孩子，細(xì)心解讀學(xué)生的成長(zhǎng)需求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的發(fā)展平臺(tái)，讓孩子認(rèn)知自我、樂(lè)學(xué)善學(xué)、規(guī)劃自我、責(zé)任擔(dān)當(dāng)。高中的覺(jué)動(dòng)教育，開設(shè)了30余門“覺(jué)動(dòng)”課程，通過(guò)精神的激勵(lì)和動(dòng)力的支持，激發(fā)、喚醒學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力，引領(lǐng)學(xué)生由“被動(dòng)成長(zhǎng)”向“主動(dòng)成長(zhǎng)”轉(zhuǎn)變，從“依賴”走向“自主”，正確地認(rèn)識(shí)自我，主動(dòng)地設(shè)計(jì)自我，能動(dòng)地完善自我，把握自身生命成長(zhǎng)的主動(dòng)權(quán)，成為“生命自覺(jué)”的人。
與此同時(shí)，對(duì)教師的管理系統(tǒng)，通過(guò)科學(xué)化發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、跨越式發(fā)展，來(lái)達(dá)到“追求卓越”的目標(biāo)。將教育信仰注入管理團(tuán)隊(duì)和教師團(tuán)隊(duì)的職業(yè)生命中，引導(dǎo)老師們處理好教師專業(yè)發(fā)展與職業(yè)成熟、個(gè)性特長(zhǎng)與環(huán)境適應(yīng)、個(gè)體自主與群體合作、個(gè)體成長(zhǎng)與團(tuán)隊(duì)發(fā)展的和諧關(guān)系，引導(dǎo)每位教師為實(shí)現(xiàn)學(xué)校共同愿景和個(gè)人的愿景而努力。讓每位教師能夠優(yōu)秀做人、成功做事，過(guò)上一種有境界的教育生活，成就學(xué)生和學(xué)校的同時(shí)也成就自己。
談文化——衡川文化的目的是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)、改良世界的現(xiàn)代人
封面新聞：我們走在校園里，感受最深的是每位學(xué)生都彬彬有禮，舉手投足間充滿朝氣，這與學(xué)校的文化滋養(yǎng)是分不開的。一個(gè)教育品牌的建立，同樣離不開文化的浸潤(rùn)。衡川有著怎樣的教育文化，能夠改變?nèi)绱硕嗟妮份穼W(xué)子？
尹強(qiáng)：文化養(yǎng)校、文化強(qiáng)校，是我們一直堅(jiān)守的信念。衡川的文化體系比較務(wù)實(shí)，同時(shí)又博大而精深，我們既融入了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，又借鑒了富順優(yōu)秀的地域文化，還借鑒了衡水中學(xué)、成都七中等等優(yōu)秀學(xué)校的文化，取眾家之長(zhǎng)，為衡川所用。目的只有一個(gè)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展為目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)最適宜學(xué)生發(fā)展的教育，以此來(lái)設(shè)置我們的文化體系。
很多學(xué)生，包括老師，來(lái)到學(xué)校一段時(shí)間之后，再回到以前的環(huán)境中，都會(huì)人向他們反饋“變化很大”。這種變化，正是學(xué)校文化體系建設(shè)的目的——培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)、改良世界的現(xiàn)代人，期望能達(dá)到“學(xué)生向往、教師幸福、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意”的效果。
我們希望把培養(yǎng)的核心群體——學(xué)生，培養(yǎng)成“思想自由、學(xué)習(xí)自主、管理自治、生活自理、氣質(zhì)自信”的孩子，讓每位學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。這就是你們?cè)趯W(xué)校看到的孩子們“氣質(zhì)自信”的一面。不僅如此，還要培養(yǎng)和提升學(xué)生自我認(rèn)知、自覺(jué)設(shè)計(jì)、自主選擇、自主發(fā)展的意識(shí)和能力，為實(shí)現(xiàn)個(gè)體全面和諧的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
同樣地，教師們要遵循“假如我是孩子，假如是我的孩子”的理念，去融入嶄新的教育文化氛圍，關(guān)注每一個(gè)個(gè)體的生命成長(zhǎng)，將立德樹人落到實(shí)處。
通過(guò)這樣一系列的文化融合，形成獨(dú)具衡川特色的教育文化，以教育文化支撐教育品牌的發(fā)展，最終形成對(duì)人的改變，對(duì)思想的改變，對(duì)社會(huì)的改變，同時(shí)完成學(xué)校的使命——培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)、改良世界的現(xiàn)代人。
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