紅網時刻新聞 通訊員 余婭 彭美琳 侯馨予 株洲報道

9月是開學的第一個月，株洲市景弘中學初一年級的新生肖瑤，并沒有開始學習初中的新知識。她忙著熟悉學校上課的規(guī)范：如何坐，如何回答問題，如何上臺板書、發(fā)言，如何和小組內的伙伴建立合作……

用整整一個月的時間，幫助學生建立嚴格的課堂規(guī)范，已經成為了景弘中學的開學慣例。“構建課堂規(guī)則，培養(yǎng)良好的學習習慣，營造自主開放高效的課堂文化，為初中三年甚至一生的學習打下基礎，這不是浪費時間，而是高效利用時間。”景弘中學校長鄧春林說。

課堂規(guī)范培訓。

構建高效課堂

據了解，株洲市景弘中學自2008年開始推行“一三六”高效課堂教學流程，至今已經堅持了十五年。學校將一堂課分為課前、課內、課后三個階段。課前由老師集智備課，編寫《導學案》；課內分為學前反饋、目標導入、自主學習、合作交流、展示提升、整理反饋六個環(huán)節(jié)；課后主要為鞏固復習。

高效課堂的關鍵在課堂。向課堂要效率、要質量，就要求師生形成默契的教與學的合作。正因為此，景弘中學開學之初的規(guī)范培訓，顯得尤為重要。“小組成員上臺板書，步伐要干脆，不能拖拖拉拉；板書的字要按規(guī)定的大小來寫，保證老師和同學都能看清楚……”語文老師羅敏介紹，初一新生在開學的第一個月，需要熟悉這套完整的流程；初二和初三的學生，新學期開學的第一件事，也是回歸高效課堂的節(jié)奏。

習慣日積月累，“高效”成為景弘中學的課堂常態(tài)。近年來，景弘中學成為全國課改訪學基地、全國課改樣本學校，湖南省課堂教學改革研究基地，23個省市60000多人次來學校觀摩學習。

課堂活動。

同伴也是老師

13歲的黃子鴻性格活潑，天馬行空的想法很多。“以前上課常常走神，但現在不能有一絲分神。”黃子鴻擔任小組內的語文組長，常常被組員推薦發(fā)言。有了小組的約束，黃子鴻上課十分認真。他專注于老師的講解，按著課堂的節(jié)奏思考、整理、表達，也帶動了組內其他同學的學習熱情。

“在課堂上表現優(yōu)秀，就能為小組獲得加分。”羅敏老師說，景弘中學的學生自入學起，就按三人一個學習共同體、六人一個小組結成了學習單元。在分組時，老師充分考慮了學生的性別、成績、興趣與特長、組織能力、紀律習慣等，讓小組的成員在學習、情感、生活三個場景中互相幫助，互相支撐。這個團體還會定期重組，讓學生與更多同學產生連接。

初一新生肖瑤就和一男一女兩名同學結成了學習共同體。“剛進入初中，還有許多不適應的地方。我經常和另外兩位同學聊天，大家分享趣事，共同面對和解決學習生活中的困難。我們是一起奮斗的隊友，也是心心相印的朋友，這樣的感覺特別溫暖。”肖瑤說。

“同伴之間的贊賞和鼓勵，小組內、小組外的合作和比拼，讓大家精神抖擻，斗志昂揚。”羅敏老師說，同伴也是最好的老師。

新生入學訓練。

尊重生命規(guī)律

“我們算了一筆賬，小學階段學生在課堂上的時間約為4800小時，中學階段學生在課堂上的時間約為7200小時。課堂，是學生生命的重要組成部分。課堂應該成為‘知識的超市、生命的樂園’。”鄧春林說，創(chuàng)設高效課堂，既是對教育規(guī)律的尊重，也是對生命的尊重。讓學生在課堂上獲取知識、掌握學習方法，感受學習樂趣，這樣他們就有更多的時間去享受生命的其他可能。

早在“雙減”政策出臺之前，景弘中學就有明確規(guī)定，除語數外等學科之外，不得給學生布置書面課后作業(yè)。節(jié)省出來的時間，學校安排了豐富的課外活動和特色課程，讓學生有了放飛夢想的空間。“學生之所以負擔重，是因為課堂低效，高效課堂與‘雙減’的理念不謀而合，可見景弘中學堅持多年的課堂改革，是符合學生身心發(fā)展規(guī)律的。”

“相信學生、解放學生、依靠學生、發(fā)展學生”，這是景弘中學一以貫之的學生觀。進入初中后不久，家長們欣喜地看到了孩子的變化，他們在考試時不需要老師監(jiān)考，在自習時不需要老師值守，他們真正成了學校的主人，學習的主人。

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