荔堡中學(xué)2022年至2023學(xué)年度教育教學(xué)工作計(jì)劃

本學(xué)年，我校教育教學(xué)工作的中心依然是以“以人為本，發(fā)展為先”的整體工作思路為指導(dǎo)，以學(xué)生健康發(fā)展為根本，以充分調(diào)動(dòng)教師內(nèi)在積極性為核心，以符合規(guī)律的教學(xué)管理原則及新課改理念為依據(jù)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量最優(yōu)化為目標(biāo)，進(jìn)一步更新觀念，落實(shí)實(shí)效課堂改革措施，拓寬工作思路，深化課改理念，創(chuàng)新教學(xué)教研方式，彰顯教研特色，走內(nèi)涵式發(fā)展之路，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

一、工作重點(diǎn)

本學(xué)年，我校將圍繞實(shí)際校情和學(xué)情，重點(diǎn)開展以下幾方面的工作。第一，認(rèn)真落實(shí)黨的教育方針，“五育”并舉，努力提升學(xué)生綜合素質(zhì)；第二，繼續(xù)深化課堂教學(xué)模式改革，貫徹落實(shí)課堂教學(xué)規(guī)范；第三，扎實(shí)推進(jìn)“五項(xiàng)管理”，“雙減”政策的校本化探索與規(guī)范；第四，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，以“閱讀推廣”為抓手，關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，把關(guān)注學(xué)生發(fā)展，提升辦學(xué)水平作為學(xué)校教學(xué)工作的突破點(diǎn)；第五，抓實(shí)抓好校本教育科研，落實(shí)好校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長；第六，建設(shè)科學(xué)民主的年級(jí)、班級(jí)管理制度，形成特色校園班級(jí)文化；第七，科學(xué)備考，切實(shí)提高中考備考實(shí)效。

二、具體目標(biāo)和措施

（一）認(rèn)真落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持“五育”并舉，努力提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

1.對照黨的教育方針檢視辦學(xué)理念，進(jìn)一步總結(jié)凝練辦學(xué)定位、辦學(xué)特色、校訓(xùn)校風(fēng)，不斷堅(jiān)定正確辦學(xué)方向、規(guī)范辦學(xué)行為、提高辦學(xué)質(zhì)量。

2.切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生德育教育，進(jìn)一步落實(shí)教師一崗雙責(zé)責(zé)任，建立以班主任為核心、科任教師為成員的德育共同體，突出社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，以活動(dòng)為抓手，分級(jí)確立活動(dòng)主題，七年級(jí)以“開啟美好初中生活”為主題，加強(qiáng)新生入學(xué)常規(guī)教育，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，獨(dú)立學(xué)習(xí)、生活和分辨是非的能力，使他們盡快適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)的新要求；八年級(jí)以“做健康向上的好少年”為主題，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)青春期身心發(fā)展的特點(diǎn)，正確處理性格成熟過程中可能出現(xiàn)的種種問題，增強(qiáng)法制和紀(jì)律觀念，啟發(fā)學(xué)生形成自尊自愛的品質(zhì)。九年級(jí)以“自信人生二百年”為主題，引導(dǎo)學(xué)生形成時(shí)效觀念（惜時(shí)、守時(shí)、用時(shí)），培養(yǎng)良好的競爭意識(shí)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，把個(gè)人理想和國家需要及個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)一起來，為實(shí)現(xiàn)民族振興、富國強(qiáng)民而刻苦學(xué)習(xí)，做一個(gè)全面發(fā)展、學(xué)有特長的初中畢業(yè)生。

3.持續(xù)強(qiáng)化體育美育教育。

按照國家規(guī)定和要求開足開齊體育、音樂和美術(shù)課程，切實(shí)保證學(xué)生體育、音樂、美術(shù)課時(shí)計(jì)劃落實(shí)。組織實(shí)施好課外體育、藝術(shù)活動(dòng)，高質(zhì)量上好三操，保證每天1小時(shí)體育鍛煉時(shí)間，在現(xiàn)有學(xué)生社團(tuán)的基礎(chǔ)上，立足校情、教情和學(xué)情，重點(diǎn)建設(shè)一些學(xué)生參與率高、有助于學(xué)生健康全面發(fā)展、具備一定影響力的精品學(xué)生社團(tuán)，舉行荔堡中學(xué)第第十二屆校園文化藝術(shù)節(jié)暨體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。

4.規(guī)范實(shí)施綜合實(shí)踐勞動(dòng)教育。

按照標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)等實(shí)踐課程，讓學(xué)生通過實(shí)踐課程提高動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)。在總結(jié)過去一學(xué)年“相約崆峒之巔，情醉五彩深秋”主題研學(xué)及“走進(jìn)紅色故里，相約六盤高峰”主題研學(xué)的基礎(chǔ)上，科學(xué)謀劃，精準(zhǔn)施策，結(jié)合實(shí)際校情著力計(jì)劃新學(xué)年的研學(xué)活動(dòng)，確保教育性、實(shí)踐性、趣味性的有機(jī)統(tǒng)一。

（二）繼續(xù)深化細(xì)化課堂教學(xué)改革，貫徹落實(shí)課堂教學(xué)規(guī)范。

1.進(jìn)一步完善落實(shí)希沃平臺(tái)的備課授課在教學(xué)中的常態(tài)應(yīng)用。目前，希沃平臺(tái)的應(yīng)用已擴(kuò)大到所有科目，但在實(shí)際使用過中依然存在不均衡現(xiàn)象，個(gè)別教師使用頻率低下，備課沒有落實(shí)常態(tài)備課，有臨時(shí)突擊現(xiàn)象，使用深度膚淺，僅限于淺層次的展示，缺少深度的知識(shí)挖掘和方法探索，使用效果不佳，用幻燈片代替了板書，用視頻代替了講授，用展示代替了練習(xí)。鑒于這種情況，新學(xué)年，學(xué)校著手從教師實(shí)際操作培訓(xùn)入手，分階段，分層級(jí)對教師進(jìn)行全員不同深度的培訓(xùn)，使絕大多數(shù)教師熟練掌握平臺(tái)的使用要求和規(guī)范，能切實(shí)提升教學(xué)效益。

2.將課堂筆記納入學(xué)生的作業(yè)批閱序列和教師的常規(guī)考核序列，要求所有科目設(shè)置隨堂筆記，建議“一科一筆記，一本記三年”的總體要求，切實(shí)落實(shí)課堂教學(xué)效益，同時(shí)，理科課程逐步推廣糾錯(cuò)本的高效利用，文科課程推廣思維導(dǎo)圖的知識(shí)總結(jié)。

3.切實(shí)落實(shí)當(dāng)堂檢測，變現(xiàn)有的當(dāng)堂訓(xùn)練為當(dāng)堂檢測，作業(yè)檢測分?jǐn)?shù)化，讓學(xué)生每節(jié)課都有一場小檢測，能從分?jǐn)?shù)上直觀的反饋本節(jié)課的得失，同時(shí)能結(jié)合檢測成績高效改錯(cuò)，落實(shí)糾錯(cuò)本的價(jià)值取向。

4.持續(xù)加大課余培優(yōu)輔差力度。提優(yōu)輔差是課堂教學(xué)的輔助形式，是貫徹因材施教的重要措施，是提高各種層次學(xué)生成績的有效手段。2022年學(xué)校進(jìn)一步細(xì)化培優(yōu)輔差工作方案，培優(yōu)方面依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實(shí)際學(xué)情，瞄準(zhǔn)中考考點(diǎn)，超前安排，強(qiáng)化思維訓(xùn)練和應(yīng)試能力訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生思路、方法、技巧，擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域，拓寬學(xué)生知識(shí)視野，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，確保優(yōu)秀率。輔差方面結(jié)合實(shí)際學(xué)情，確定輔差人員，嚴(yán)格落實(shí)“雙清”原則，即“堂堂清”、“天天清”、以基礎(chǔ)知識(shí)為主，有效縮減后進(jìn)生比率，提升合格率和人均成績。

5.結(jié)合學(xué)校實(shí)際，統(tǒng)一編制《荔堡中學(xué)教師教研工作手冊》和《荔堡中學(xué)班主任工作手冊》，從班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和教研工作的方方面面入手，把兩項(xiàng)常規(guī)重點(diǎn)工作細(xì)化至每一個(gè)過程與步驟，突出實(shí)效工作的比例，弱化減小表面工作的占比。在教師教研工作手冊中，重點(diǎn)要求教師詳細(xì)記載每一名學(xué)生每學(xué)期四次大型考試的成績，并以此為基準(zhǔn)，做好每次考試的成績分析，從知識(shí)點(diǎn)分析和學(xué)生分析兩方面入手，要求教師結(jié)合試卷及成績，分析教學(xué)過程中未落實(shí)的知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)未掌握的學(xué)生，使之縱向分析和橫向?qū)Ρ刃纬删W(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，總終將未落實(shí)知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生一一對應(yīng)，并提出改進(jìn)措施和方法要求，同時(shí)結(jié)合考試分析，明確班級(jí)學(xué)生分布情況，弄清楚培優(yōu)對象和輔差目標(biāo)，課堂上因材施教，分類推進(jìn)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，不遺漏任意一各知識(shí)點(diǎn)，確保優(yōu)等生出類拔萃，中等生穩(wěn)步提升，后進(jìn)生有所改觀。

（三）扎實(shí)推進(jìn)“五項(xiàng)管理”、“雙減”政策的校本化探索與規(guī)范。

對照“五項(xiàng)管理”任務(wù)清單，逐條對標(biāo)對表，根據(jù)自查情況，補(bǔ)齊短板弱項(xiàng)，抓住工作重點(diǎn)，制定《荔堡中學(xué)落實(shí)“五項(xiàng)管理”規(guī)定工作實(shí)施方案》、和所有教師簽訂“荔堡中學(xué)落實(shí)‘五項(xiàng)管理’教職工承諾書”，細(xì)化工作措施，強(qiáng)化過程管理，同向發(fā)力，通過家校聯(lián)席會(huì)、校園公眾號(hào)等方式方法持續(xù)做好政策宣傳，爭取家長支持與配合，形成工作合力。

1.進(jìn)一步鞏固落實(shí)有效作業(yè)管理。出臺(tái)《荔堡中學(xué)學(xué)生作業(yè)管理辦法》建立作業(yè)公示制度，首先從作業(yè)布置上入手，減少數(shù)量，優(yōu)化質(zhì)量，不布置重復(fù)性的作業(yè)，不布置懲罰性的作業(yè)，不布置超負(fù)荷（過難過多）的作業(yè)；其次從從作業(yè)的過程落實(shí)上入手，所有作業(yè)分?jǐn)?shù)化，以當(dāng)堂檢測卷的形式，在課堂內(nèi)當(dāng)堂、獨(dú)立完成，教師當(dāng)堂巡視批改，鼓勵(lì)其他學(xué)生（或小組）發(fā)現(xiàn)問題，并現(xiàn)場解決，將過程和小組考核密切掛鉤，調(diào)動(dòng)積極性，增強(qiáng)組間競爭意識(shí)；課后原則上不集中布置作業(yè)，應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生分層設(shè)置，學(xué)優(yōu)生重在知識(shí)的拓展和提高，中等生重在知識(shí)點(diǎn)的反思總結(jié)和歸納整理，學(xué)困生重在錯(cuò)題的糾錯(cuò)和更正。

2.落實(shí)學(xué)生睡眠監(jiān)測制度，制定《荔堡中學(xué)學(xué)生睡眠監(jiān)測管理辦法》，科學(xué)制定作息時(shí)間，加強(qiáng)寄宿生晚休管理，通過給家長的一封信、家校聯(lián)席會(huì)、校園公眾號(hào)等方式和途徑加強(qiáng)通宿學(xué)生的晚休管理，確保學(xué)生晚休不遲于22:00，每月一次完成學(xué)生睡眠情況調(diào)查，準(zhǔn)確掌握學(xué)生睡眠情況。

3.落實(shí)不得將手機(jī)帶入校園的基本要求，細(xì)化學(xué)生手機(jī)管理辦法，避免簡單粗暴的管理行為，簽訂“荔堡中學(xué)關(guān)于學(xué)生不得攜帶手機(jī)進(jìn)校園承諾書”，加強(qiáng)周末、假期學(xué)生使用手機(jī)的正確引導(dǎo)，提高學(xué)生信息化素養(yǎng)和自我管理能力；持續(xù)加強(qiáng)學(xué)生讀物管理，嚴(yán)控教輔種類，堅(jiān)持一科一輔原則，嚴(yán)格遵守圖書進(jìn)班審查制度。

4.開足開齊體育與健康課程，上好常態(tài)體育課，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范做好眼保健操，定期開展開眼護(hù)眼知識(shí)講座，開設(shè)足球、籃球、羽毛球、乒乓球社團(tuán)活動(dòng)，圍繞國家體質(zhì)健康監(jiān)測測試項(xiàng)目，針對不同階段制定不同的訓(xùn)練內(nèi)容，舉辦荔堡中學(xué)第四屆校園文化藝術(shù)節(jié)暨體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生體質(zhì)管理，嚴(yán)格落實(shí)國家規(guī)定的體育與健康課程剛性要求。

（四）以“閱讀推廣”為抓手，關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

新學(xué)年，學(xué)校將以科學(xué)的教育理論引領(lǐng)閱讀工作，嚴(yán)格按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”的要求，引導(dǎo)師生廣泛開展閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)師生良好閱讀習(xí)慣、激發(fā)閱讀興趣，以推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，以多元化閱讀活動(dòng)為載體，為學(xué)生終身發(fā)展積淀厚重的國學(xué)底蘊(yùn)，積極營造“誦國學(xué)經(jīng)典，學(xué)中華文化；啟學(xué)生心智，塑美好心靈”的書香校園。通過讀書活動(dòng)，進(jìn)一步完善師生的文化知識(shí)結(jié)構(gòu)，充實(shí)文化底蘊(yùn)，著力構(gòu)建內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。

1.優(yōu)化組織機(jī)構(gòu)，注入新鮮血液，擴(kuò)充機(jī)構(gòu)成員，建立以校長為負(fù)責(zé)人的校長讀書會(huì)，校長通過自讀，推薦優(yōu)秀書本給教師，教師推薦學(xué)生，學(xué)生推薦家長，形成人人都讀書的校園氛圍。

2.增設(shè)班級(jí)文化欄、走廊文化欄，學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)布置，定期更新內(nèi)容，將知識(shí)碎片化，提倡學(xué)生行走閱讀、閑余閱讀、老師處處留心，零打碎敲的知識(shí)積累。

3.優(yōu)化年級(jí)組活動(dòng)內(nèi)容，遵循不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，組織開展有針對性的活動(dòng)。七年級(jí)重在形成閱讀興趣的培養(yǎng)，適時(shí)舉辦我的初中生活演講大賽；八年級(jí)重在培養(yǎng)閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，舉辦經(jīng)典詩文誦讀大賽；九年級(jí)重在提升閱讀能力的提升，舉辦第三屆校園詩詞大會(huì)；教師重在提升人文素養(yǎng)和轉(zhuǎn)變課改理念，根據(jù)不同年級(jí)的培養(yǎng)重點(diǎn)，有針對性地開展活動(dòng)。

4.升級(jí)校園廣播系統(tǒng)，優(yōu)化節(jié)目形式，增設(shè)專題欄目，每天定期廣播，提高廣大師生的參與率，豐富活動(dòng)載體。

5.加大教師網(wǎng)絡(luò)、各種媒體平臺(tái)閱讀推廣活動(dòng)的比重，在“荔堡中學(xué)”學(xué)校微信公眾號(hào)下，增設(shè)閱讀專欄，下設(shè)校長讀書會(huì)，閱讀悅美經(jīng)典推薦等專欄，及時(shí)推送師生優(yōu)秀作品及精美文章，提升涇水讀書人等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的普及率和使用率，嘗試網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)閱讀推廣方式的再優(yōu)化。

（五）抓實(shí)抓好校本教育科研，落實(shí)好校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

1.同時(shí)同步修訂各種教研制度和辦法，繼續(xù)細(xì)化《荔堡中學(xué)教學(xué)工作基本要求》、《荔堡中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》等常規(guī)制度，并根據(jù)實(shí)際適時(shí)進(jìn)行“怎樣高效聽、評課”、“怎樣讓試卷評講更高效”等專題培訓(xùn)，一方面讓學(xué)校教研工作逐步走向正規(guī)，另一方面讓教師在教研過程中方向明確，目標(biāo)集中，不至于迷失方向。

2.持續(xù)加大弱科教師培養(yǎng)力度。學(xué)科的不均衡從很大程度上來說是因?yàn)榻處煹牟痪庖饋淼模?021學(xué)年度，學(xué)校計(jì)劃從管理制度入手，細(xì)化月考分析，每次考試結(jié)束后，明確弱科教師，弱勢班級(jí)，制定具體措施，對于弱科教師，加強(qiáng)聽課頻率和力度，并召開專題會(huì)議，現(xiàn)場聽取科任教師自我反思和分析，后期加強(qiáng)督促落實(shí)；對于弱勢班級(jí)，分層次召開動(dòng)員會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情和興趣，爭取取得突破性進(jìn)展。

（六）建設(shè)科學(xué)民主的年級(jí)、班級(jí)管理制度，形成特色校園班級(jí)文化。

年級(jí)組教研活動(dòng)做到“學(xué)期有主線，月月有主題”，基于實(shí)際的教育教學(xué)工作，圍繞課堂開展真實(shí)有效的教研活動(dòng)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。教研組之間還要加強(qiáng)“橫向”聯(lián)系，使之成為學(xué)習(xí)型組織。培育學(xué)科教研特色。年級(jí)組根據(jù)學(xué)科建設(shè)目標(biāo)，根據(jù)教師特點(diǎn)、教學(xué)實(shí)際開展學(xué)科教學(xué)改革，探索符合實(shí)際的教研特色項(xiàng)目，提高研訓(xùn)活動(dòng)質(zhì)量，提升教研品質(zhì)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、合作型、研究型、活力型年級(jí)組，促進(jìn)全體教師的專業(yè)化、特色化發(fā)展。

（七）強(qiáng)化科學(xué)備考，增強(qiáng)備考時(shí)效。

九年級(jí)中考備考工作是教學(xué)的重中之重，中考備考照既定計(jì)劃正在有序進(jìn)行，目前正處于第一階段，即第一學(xué)期，首要任務(wù)就是以備課組為單位搜集整理、試做分析近10年的中考真題，一來是為第三階段的備考整理資料，二來也是最主要的目的是通過教師試做試題，分析試題，做到心中有數(shù)、知曉重點(diǎn)、明確考點(diǎn)，在本學(xué)期的新課教學(xué)過程中就逐點(diǎn)落實(shí)，逐項(xiàng)檢測，確保實(shí)效。第二階段是2023春季學(xué)期開學(xué)至五月初，這一階段的主要目的就是系統(tǒng)謀劃中考備考，根據(jù)第一次全縣摸底考試成績，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)，查找實(shí)際存在的各種問題，商討行之有效的解決之道，謀劃系統(tǒng)詳實(shí)的備考之法。第三階段即5月初至中考，這一階段的備考原則是強(qiáng)化考練、精準(zhǔn)分析、及時(shí)反饋、主抓落實(shí)、雙向提升。強(qiáng)化考練是指每周前半周安排一次集中考練（試題主要來源于第一階段備課組整理的近十年的中考真題），精準(zhǔn)分析主要是科任教師在閱卷的同時(shí)做好學(xué)生答題分析，結(jié)合分析抓準(zhǔn)邊緣學(xué)生和中考必考點(diǎn)、重點(diǎn)，為后續(xù)課堂試卷講評和板塊復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。及時(shí)反饋是指結(jié)合考練成績和學(xué)生答題分析，利用后半周的時(shí)間當(dāng)堂反饋，集中解決暴露出的問題，并在后續(xù)的考練中有針對性的檢測反饋情況。主抓落實(shí)主要是指試卷評講過程中結(jié)合學(xué)生答卷分析，課堂上通過對重點(diǎn)學(xué)生的存在問題進(jìn)行板演糾錯(cuò)，教師有側(cè)重點(diǎn)的整合拓展，確保考練實(shí)效，高效。最終實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生全科成績及整體素質(zhì)，提升教師業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)的雙向提升目的。

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