最近這幾天，我們這里確診了幾例新冠肺炎陽性患者，其中有幾個是學(xué)生的家長，相關(guān)班級的全體老師和學(xué)生被送到集中隔離點進(jìn)行隔離了。為了應(yīng)對疫情，周五上午，全縣中小學(xué)停止了線下教學(xué)活動，轉(zhuǎn)為線上教學(xué)。

我是高中學(xué)校的老師，今天上午剛講了一節(jié)網(wǎng)課，感覺效果挺不錯的。

因為疫情，學(xué)生們都在家上網(wǎng)課，那么老師的教學(xué)質(zhì)量會受影響嗎？

針對題主的這個問題，我個人的觀點是：對認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師來說，無論是線下教學(xué)還是線上教學(xué)，他們的教學(xué)質(zhì)量沒有絲毫的影響。相反，可能還會更好。

舉個例子吧：

我發(fā)現(xiàn)，很多孩子喜歡上網(wǎng)課，因為這些孩子覺得上網(wǎng)課，自己很自由，聽課可以開小差，甚至走在外面的大街上，拿著手機(jī)打開直播平臺，也能顯示自己在線。至于網(wǎng)課期間，在家里吃零食，搞小動作等就更加常見了。

我家孩子讀初中二年級，孩子的班主任要求特別嚴(yán)格，在平時線下教學(xué)中，也是爭分奪秒讓孩子們學(xué)習(xí)。每次上網(wǎng)課，這位班主任幾乎無時無刻不守在網(wǎng)課里，要求孩子打開攝像頭，實時監(jiān)控著，如果發(fā)現(xiàn)哪個孩子不聽課，立馬在家長群里進(jìn)行通報！

網(wǎng)課期間的吃飯時間只有10分鐘，吃完飯之后立馬坐在電腦前或者手機(jī)前，打開攝像頭做作業(yè)。說句實在話，我不支持也不喜歡這種做法，班主任的強(qiáng)勢管理，讓孩子們沒有自主學(xué)習(xí)的時間，會影響孩子對薄弱學(xué)科的復(fù)習(xí)。我之所以舉這個例子，就是想說明老師上網(wǎng)課，仍然具有高度的責(zé)任心，不會因為上網(wǎng)課而放松的。

從2019年底出現(xiàn)新冠疫情以來，全國各地上網(wǎng)課成了一種常態(tài)，雖然不見得統(tǒng)一上網(wǎng)課，但是局部上網(wǎng)課的地區(qū)并沒有停歇。

對廣大老師和學(xué)生來說，接觸到網(wǎng)課直播平臺會有很多的。我上網(wǎng)課之前，還是向我家孩子請教學(xué)習(xí)的呢，問他有哪些注意事項，什么什么如何進(jìn)行操作，哪一種模式效果更好一些等等。

大致梳理了一下，我們這個地方上網(wǎng)課的直播平臺主要這么幾種：CCTALK、釘釘、騰訊會議、微信直播等。原來主要使用CCTALK，后來因為這個平臺對觀看直播人數(shù)進(jìn)行了限制，并且對講師的申請也有門檻，無法正常直播，就被我們放棄了。現(xiàn)在我們學(xué)校統(tǒng)一使用的是釘釘直播平臺。

釘釘直播主要有兩大類：一是會議模式，二是直播模式。經(jīng)過試驗，我發(fā)現(xiàn)釘釘會議模式效果更好一些，老師能實時監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能共享PPT等課件，隨時提問任一個學(xué)生，與線下教學(xué)幾乎沒有區(qū)別。

除了要選對網(wǎng)課直播平臺之外，再為你支三招，供參考。

第一招：精心制作課件。

無論使用哪一種直播平臺，如果沒有課件，單靠老師用嘴講課，效果會很差。為什么呢？你想一下吧。學(xué)生通過終端設(shè)備看到的是一個枯燥乏味的屏幕畫面，要么是老師的一張臉，他們能堅持看多久？

在教室里，學(xué)生還能看到黑板上的板書，即便看不到板書，坐在教室里也能感受到強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氛圍，逼著自己認(rèn)真聽課學(xué)習(xí)。在家里上網(wǎng)課，如果只盯著一個單一的屏幕，是很難走心的。

我覺得，無論是文科還是理科，最好都要制作課件，當(dāng)然最傳統(tǒng)的是PPT。使用課件直播，學(xué)生看到的整個屏幕就是老師展示的課件，畫面很清楚、很生動、很直觀。

當(dāng)然，對數(shù)學(xué)、物理等理科來說，需要經(jīng)常用筆演算，如果通過平臺的話，用鼠標(biāo)寫字或者手寫板寫字，寫出來的數(shù)字、公式筆記非常潦草，不好辨認(rèn)，影響效果。

因此在使用課件的基礎(chǔ)上，最好在桌上準(zhǔn)備幾張白紙，老師用筆可以在紙上書寫公式或者對題目演算進(jìn)行講解，為了讓學(xué)生看清楚，需要用手機(jī)鏡頭或者從網(wǎng)上購買相關(guān)的直播鏡頭對準(zhǔn)老師用筆演算的內(nèi)容，學(xué)生們會看得更加清楚。

第二招：課上多提問。

在今天的網(wǎng)課上，我至少提問了20名學(xué)生，其中讓5名學(xué)生對教材的重點內(nèi)容進(jìn)行誦讀，其余15名學(xué)生回答了相關(guān)問題。

有些老師在課上不喜歡提問，這種習(xí)慣不好。不提問，學(xué)生沒有緊張感，精力不集中，容易精神渙散，特別是網(wǎng)課。為了解決這個問題，老師要多提問，提高學(xué)生的注意力，順便也能檢查一下有哪些學(xué)生沒有認(rèn)真聽課。不認(rèn)真聽課的學(xué)生，可能不知道老師提問的是什么內(nèi)容。

提問可以讓學(xué)生變得緊張起來，適度緊張能夠集中注意力。

第三招：學(xué)校進(jìn)行網(wǎng)課巡課。

估計大多數(shù)學(xué)校都會重視這項工作的。

為了督促老師們認(rèn)真上網(wǎng)課，同時也為了了解學(xué)生的上網(wǎng)課情況，學(xué)校會安排一部分人員（比如音體美信息等學(xué)科的任課教師）對全校的網(wǎng)課進(jìn)行檢查，每個人負(fù)責(zé)若干個班級，對老師的授課情況，上網(wǎng)課的學(xué)生人數(shù)，是否提問等等項目進(jìn)行檢查，并形成檢查通報，反饋到巡課檢查群里面，網(wǎng)課結(jié)束后還要進(jìn)行總結(jié)。

應(yīng)該說，網(wǎng)課巡課對提高網(wǎng)課的質(zhì)量確實有好處。

說句實在話，從整體來看，網(wǎng)課的教學(xué)效果肯定不如線下教學(xué)效果好，至少老師對學(xué)生的監(jiān)控效果差，學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度也會打了折扣。但是，網(wǎng)課是一種無奈之舉，是沒有辦法的辦法，總比讓學(xué)生直接放假回家好吧？

您說呢？歡迎留言和評論。

本文鏈接：http://www.huatongxinda.com/wenzhang/98902.html

相鄰文章

• 上一篇：疫情期間學(xué)生線上上課存在的問題
• 下一篇：華東理工大學(xué)怎么樣（張雪峰談華東理工大學(xué)）