錢江晚報(bào)·小時(shí)新聞通訊員楊美娟

近日，在浙江省新型教育空間優(yōu)秀案例評(píng)比中，杭州市文淵小學(xué)“黨的知識(shí)進(jìn)課堂”上榜，是拱墅區(qū)兩所學(xué)校之一。

2018年3月，拱墅區(qū)在全省率先探索，全區(qū)123所中小學(xué)校全面開設(shè)“黨的知識(shí)”課程。學(xué)校黨員教師在黨總支書記沈金榮的帶領(lǐng)下，利用《黨的知識(shí)》區(qū)本教材上黨課，抓好青少年學(xué)習(xí)教育，讓紅色基因、革命薪火代代相傳。

2019年學(xué)校利用一棟樓精心打造了黨建育人基地——片片童心向陽開，其中設(shè)有紅色長(zhǎng)廊、知識(shí)展廳、紅色放映廳。孩子們身穿校服，佩戴鮮艷的紅領(lǐng)巾，滿懷敬意，聆聽黨員老師細(xì)細(xì)的講解，沿著紅色道路，去追尋共產(chǎn)黨人的初心。

2021年，學(xué)校更是建立全省唯一“黨的知識(shí)進(jìn)課堂”新型教學(xué)空間。同時(shí)，學(xué)校結(jié)合黨史教育，對(duì)“黨的知識(shí)進(jìn)課堂”這一特色課程建設(shè)進(jìn)行課改探索開發(fā)，為學(xué)生量身定做黨史學(xué)習(xí)的鮮活教材——《紅色印跡》，并制作配套微課、課件、教具等。

同年4月，孩子們和黨員教師在這充滿紅色氣息的實(shí)體教學(xué)空間內(nèi)開始上課了。在這里，孩子們講述著一個(gè)個(gè)感人肺腑的紅色故事，歌唱著一首首激昂澎湃的紅色歌曲，畫下了一幅幅精彩紛呈的紅色作品。

9月，依托之江匯教育廣場(chǎng)平臺(tái)，“黨的知識(shí)進(jìn)課堂”虛擬教學(xué)空間開始投入使用，通過同步課程的形式，學(xué)校黨員教師圍繞“崢嶸·紅色故事”、“薪火·紅船精神”、“傳承·初心少年”三個(gè)單元開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，面向全網(wǎng)招收學(xué)員，聯(lián)動(dòng)線上線下，把黨的知識(shí)傳播給更多的少先隊(duì)員，厚植愛國(guó)主義情感。截至目前，線上學(xué)生人數(shù)已達(dá)146人，課程學(xué)習(xí)次數(shù)已超5000人次，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)紅色教育資源的更廣輻射。同時(shí)，學(xué)校積極開展校外紅色主題研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從教室小課堂的認(rèn)知學(xué)習(xí)走向社會(huì)大課堂的具身體驗(yàn)。

依托黨建基地和課程建設(shè)，學(xué)校探索出了一條有效的思政啟蒙路徑，通過“體驗(yàn)-新知-重構(gòu)”在少年兒童心中種下紅色種子，從政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同入手，引導(dǎo)少年兒童從小聽黨話，建立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，從小跟黨走，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家和民族的認(rèn)同，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興的時(shí)代新人。2021年，學(xué)校課題“依托黨建基地的兒童思政啟蒙教育新樣態(tài)研究”被立為浙江省浙江省教育科學(xué)規(guī)劃研究課題。

為了拓展更多的活動(dòng)形式，2022年9月，學(xué)校對(duì)“黨的知識(shí)進(jìn)課堂”進(jìn)行了升級(jí)。在實(shí)體空間內(nèi)增設(shè)交互式多媒體設(shè)備，學(xué)生可以自主查閱資料、學(xué)習(xí)“云課堂”紅色資源；也可以在“互動(dòng)答題區(qū)”答題，開啟樂此不疲的“紅色知識(shí)大比拼”。這里已成為校園里頗具人氣的黨史學(xué)習(xí)打卡點(diǎn)。這樣沉浸式的參觀學(xué)習(xí)和答題挑戰(zhàn)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)互動(dòng)性和趣味性，讓孩子們?cè)诖痤}挑戰(zhàn)中進(jìn)一步深化黨史知識(shí)，牢記紅色精神。

“隨著信息科技的進(jìn)步，黨史學(xué)習(xí)教育可以拓展很多學(xué)習(xí)方式，可以采取孩子們喜聞樂見的形式，找到更新的打開方式，讓孩子們?cè)趯W(xué)中感悟，在感悟中根植紅色精神。”學(xué)校黨總支書記沈金榮表示：只有不斷創(chuàng)新形式，開展多樣化、沉浸式的黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，才能讓黨史教育“看得見、摸得著、聽得懂”，深深扎根在孩子心靈深處。

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