來(lái)源：【長(zhǎng)沙晚報(bào)網(wǎng)】

人物名片

鄒玲靜，長(zhǎng)沙麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教師，兼任教科室及督導(dǎo)室主任。長(zhǎng)沙市小學(xué)語(yǔ)文工作室兩屆首席名師，長(zhǎng)沙市首批卓越教師學(xué)科帶頭人，瀏陽(yáng)市大瑤鎮(zhèn)農(nóng)村名師工作站駐站導(dǎo)師。湖南省小語(yǔ)會(huì)理事。教育部統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材《教師指導(dǎo)用書》編寫組成員。“一師一優(yōu)課”省部級(jí)評(píng)審專家。

耕耘課堂32年，始終堅(jiān)守“兒童立場(chǎng)”，潛心發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。開發(fā)湖湘文化課程，撰寫《文學(xué)湖湘》《山水湖湘》《歷史湖湘》多套校本讀物，引導(dǎo)學(xué)生親近母語(yǔ)文化。

長(zhǎng)沙晚報(bào)掌上長(zhǎng)沙11月11日訊（通訊員 黃軍山 全媒體記者 岳霞）2011年，正是各類舶來(lái)文化炙手可熱的時(shí)候。“作為一線語(yǔ)文教師，我們要努力挖掘語(yǔ)文教材和學(xué)生生長(zhǎng)環(huán)境中的文化底蘊(yùn)，要有意識(shí)地從孩子們很小的時(shí)候起，培養(yǎng)他們的家國(guó)情懷，打造他們的精神底色，這是一種不可推卸的責(zé)任。”語(yǔ)文教師鄒玲靜決定圍繞湖湘本土文化追根溯源，引導(dǎo)孩子們從湖湘本土文學(xué)作品中汲取母語(yǔ)的精神養(yǎng)料。

她集結(jié)語(yǔ)文組的骨干教師，申報(bào)并主持了湖南省十二五規(guī)劃課題《開發(fā)湖湘文化校本課程，組織小學(xué)生閱讀實(shí)踐活動(dòng)研究》，開發(fā)了《我的湖湘我的情》整套校本教材，創(chuàng)建了“湖湘文化”特色校本課程——湖湘文化系列大講堂。

鄒玲靜聯(lián)合學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部開發(fā)了以“湖湘文化”為載體的“五彩楓”系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓一屆屆麓小學(xué)子在湖湘文化的浸潤(rùn)中回望歷史與傳統(tǒng)，形成集體的文化記憶。

2013年，時(shí)值20周年校慶，鄒玲靜老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)歷時(shí)整整2年編寫了《我的湖湘我的情——文學(xué)湖湘》《山水湖湘》《歷史湖湘》等系列讀本獻(xiàn)禮學(xué)校、獻(xiàn)禮湖湘語(yǔ)文。她在工作手記中寫道：“新書在手，如同呵護(hù)新生的寶貝，如同欣賞破土的嫩芽，欣喜與激動(dòng)充盈于心！別無(wú)他求，為了孩子們能傳承湖湘文化之精髓，學(xué)會(huì)立德于心！”

2017年教育部審查出版的統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材，古詩(shī)文篇目有很大幅度的增加，彰顯了國(guó)家對(duì)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的高度重視。一時(shí)間，古詩(shī)文教學(xué)成了小語(yǔ)界關(guān)心的熱門話題，各類古詩(shī)文教學(xué)觀點(diǎn)如雨后春筍般涌現(xiàn)。

早在2016年，時(shí)任長(zhǎng)沙市小學(xué)語(yǔ)文名師工作室首席的鄒玲靜老師，已被遴選為人民教育出版社統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材《教師指導(dǎo)用書》編委，并承擔(dān)了教育部統(tǒng)編新教材的試教工作，撰寫了二萬(wàn)多字的試教工作報(bào)告——《讓語(yǔ)文核心素養(yǎng)在課堂上生長(zhǎng)出來(lái)》。對(duì)于古詩(shī)文教學(xué)，她深刻意識(shí)到：親近經(jīng)典，是帶領(lǐng)當(dāng)代兒童建立與古詩(shī)文的精神連結(jié)。因此，必須依循兒童的心理特點(diǎn)、知識(shí)積累、生活經(jīng)驗(yàn)，尋求一條適合兒童的古詩(shī)文教學(xué)路徑。她決定，要帶著工作室團(tuán)隊(duì)對(duì)統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材12冊(cè)全部的古詩(shī)文篇目做一次深度的文本解讀與教學(xué)研究。

2015年，鄒玲靜老師曾在“清華附小核心素養(yǎng)1+x課改創(chuàng)新成果展示”活動(dòng)中與名師竇桂梅同臺(tái)，獻(xiàn)課人教版《伯牙絕弦》，當(dāng)時(shí)已取得不俗反響。6年后，鄒玲靜老師應(yīng)全國(guó)“菁師優(yōu)課”組委會(huì)邀請(qǐng)，再上改版后的《伯牙鼓琴》，她并沒(méi)有“舊瓶裝新酒”，而是根據(jù)“以學(xué)為中心”的理念再次重構(gòu)古詩(shī)文課堂，好評(píng)如潮。數(shù)月后的工作室主題研修活動(dòng)上，鄒玲靜老師再一次將課例進(jìn)行了顛覆性的設(shè)計(jì)，不辭勞苦，只為讓兒童站在課堂中央。

2019年，鄒玲靜老師在《中國(guó)教師報(bào)》“課改中國(guó)行”活動(dòng)中進(jìn)行在線主題講座《兒童的文化啟蒙——小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)談》，收看人數(shù)達(dá)兩萬(wàn)多人次。2022年，鄒玲靜老師工作室名師團(tuán)隊(duì)成為國(guó)家級(jí)期刊《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》封面人物，其撰文《古詩(shī)文群組教學(xué)：文化自信的路徑探索》發(fā)表在該刊“封面”欄目。

受鄒玲靜老師影響，兩屆工作室的十名導(dǎo)師、一百多名成員六年來(lái)行走在不同的學(xué)校，面對(duì)成百上千個(gè)真真切切的兒童生命個(gè)體，用五十多場(chǎng)研修活動(dòng)，上百堂研討課提煉出45個(gè)精品課例，集結(jié)成455000字的教學(xué)專著《走向兒童的古詩(shī)文課堂》，由湖南教育出版社出版發(fā)行。鄒玲靜老師及團(tuán)隊(duì)就是這樣，以“水磨”之功幫助兒童涵育詩(shī)心，走向創(chuàng)生“詩(shī)教”的美好境界。

用經(jīng)典古詩(shī)文，為當(dāng)代小學(xué)生打開文學(xué)之窗，引領(lǐng)孩子們賡續(xù)中華文脈，鄒玲靜老師用行動(dòng)寫下了最真切的注解。

本文來(lái)自【長(zhǎng)沙晚報(bào)網(wǎng)】

本文鏈接：http://www.huatongxinda.com/wenzhang/102755.html

相鄰文章

• 上一篇：天崗湖中心小學(xué)少先隊(duì)員禮儀風(fēng)采
• 下一篇：張家界民族小學(xué)第六屆體育節(jié)落幕