狠抓作風(fēng)建設(shè) 激發(fā)擔(dān)當(dāng)作為
——市實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展“三整頓兩提升”干部作風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)活動(dòng)側(cè)記
吳珊珊
自8月底以來，市實(shí)驗(yàn)小學(xué)嚴(yán)格對照市委“三整頓兩提升”干部作風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)活動(dòng)要求，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教師從教行為，過硬作風(fēng)、實(shí)干實(shí)績保障學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育。
以思想觀念轉(zhuǎn)變?yōu)閱栴}導(dǎo)向，筑牢作風(fēng)建設(shè)思想根基
自“三整頓兩提升”干部作風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)活動(dòng)啟動(dòng)以來，市實(shí)驗(yàn)小學(xué)層層傳導(dǎo)壓力，堅(jiān)持從思想抓起、從思想改起，以黨員教師觀念大轉(zhuǎn)變，促進(jìn)工作作風(fēng)大提升。
整頓干部思想有指引。該校以黨的二十大精神為指引，打造清廉學(xué)校，干部思想提升方式多樣化，用三個(gè)“一”，助力干部思想轉(zhuǎn)變。學(xué)校第一時(shí)間組建領(lǐng)導(dǎo)工作小組，細(xì)致解讀市局有關(guān)干部“三整頓兩提升”文件要求，從嚴(yán)從細(xì)制定立足學(xué)校實(shí)際的工作方案；以清廉學(xué)校建設(shè)為依托，召開一次學(xué)習(xí)動(dòng)員大會，全面加強(qiáng)干部思想建設(shè)；掀起一場宣傳熱潮，營造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，讓良好師德根植于教師心間，切實(shí)增強(qiáng)全體教師“立德樹人、教書育人”的使命感和責(zé)任感。
整頓干部作風(fēng)有標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校召開“三整頓兩提升”干部作風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)活動(dòng)動(dòng)員大會,規(guī)范教師行為作風(fēng)，讓清廉之風(fēng)吹遍校園。上下班“釘釘打卡平臺”簽到遏制了教師遲到早退現(xiàn)象，文明創(chuàng)建活動(dòng)增強(qiáng)了黨員教師文明意識，教師評優(yōu)辦法的完善讓校務(wù)公開透明，持續(xù)打造的“正文化”活動(dòng)更是從行動(dòng)上對干部作風(fēng)做了明確示范。
整頓干部紀(jì)律有制度。學(xué)校將建章立制貫穿作風(fēng)建設(shè)全過程，結(jié)合自身實(shí)際，制定各類管理制度，切實(shí)落實(shí)校外違規(guī)培訓(xùn)十二條禁令、預(yù)防性侵害學(xué)生二十條措施等工作。校領(lǐng)導(dǎo)帶頭守紀(jì)律、講規(guī)矩，切實(shí)做到有制可依，有據(jù)可循。
一次次學(xué)習(xí)教育、一條條具體舉措、一項(xiàng)項(xiàng)嚴(yán)格制度，彰顯了市實(shí)驗(yàn)小學(xué)上下深化“三整頓兩提升”干部作風(fēng)建設(shè)的決心，在全校揚(yáng)起了一股清風(fēng)正氣。
以提質(zhì)增效為結(jié)果導(dǎo)向，在學(xué)干結(jié)合中練就過硬本領(lǐng)
為更高水平建設(shè)學(xué)校干部隊(duì)伍，確保黨的教育事業(yè)薪火相傳，青藍(lán)相繼，市實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過一系列措施，淬煉教師政治思想、專業(yè)技能，打通干部隊(duì)伍成長通道。
提升干部素質(zhì)有方法。為抓牢干部基礎(chǔ)能力，提升干部基本素質(zhì)，學(xué)校以新課標(biāo)內(nèi)容為方向，明確教育教學(xué)新理念，提高課堂教學(xué)效率，組織開展教師提質(zhì)增效系列活動(dòng)。
“推門課”促進(jìn)新進(jìn)教師迅速進(jìn)入教育角色，優(yōu)質(zhì)示范課加強(qiáng)模范帶頭作用，教研組大教研比拼促進(jìn)教育方式方法的更新。為持續(xù)打造閱讀示范校，該校開展教師讀書交流會、新課標(biāo)學(xué)習(xí)分享會等活動(dòng)，覆蓋學(xué)科廣、思想融合深，敦促教師不斷學(xué)習(xí)提升自我。
對管理干部，學(xué)校在服務(wù)、閉合、動(dòng)腦、學(xué)習(xí)等四個(gè)“維度”開展培訓(xùn)，從安全督查、校園文化建設(shè)等具體細(xì)節(jié)上做好指導(dǎo)，讓干部腦中有“招”，心中有“數(shù)”；對業(yè)務(wù)骨干，學(xué)校尤為重視信息技術(shù)能力提升，多次邀請專家開設(shè)技能講座，增強(qiáng)教師實(shí)踐能力，掌握適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的教學(xué)技能。
提升工作效能有訣竅。學(xué)校通過開展“闊步新征程 奮力闖創(chuàng)干”活動(dòng)，引導(dǎo)教師始終以過硬的工作作風(fēng)凝聚力量，以工作實(shí)績檢驗(yàn)?zāi)芰ψ黠L(fēng)建設(shè)成效，讓黨的教育初心貫穿始終。
“闖”過“雙減”過后帶來的挑戰(zhàn)和壓力。學(xué)校教育改革實(shí)踐與“雙減”政策一脈相承，開設(shè)“N+1”授課模式，讓教師隊(duì)伍不斷優(yōu)化教學(xué)方法，以興趣帶樂趣，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所悟。以“五項(xiàng)管理”中的作業(yè)管理為切入點(diǎn)，按學(xué)習(xí)層次布置作業(yè)，因材施教，以學(xué)生學(xué)習(xí)成果檢驗(yàn)教師教學(xué)效果。
“創(chuàng)”造一批優(yōu)秀典型。學(xué)校通過市校各級骨干教師評選及名師名校長力量，樹立教師標(biāo)桿；延續(xù)“青藍(lán)結(jié)對”工程，從班級管理、教學(xué)素養(yǎng)多方面做好以老帶新，助力青年教師成長；每季度定期推送名師訪談，塑造教師“明星”；講好優(yōu)秀教師故事，塑造優(yōu)秀教師形象。
鼓勵(lì)“干”出新業(yè)績。引導(dǎo)教師踴躍參與上級部門舉辦的教學(xué)競賽，集全體學(xué)科教師教研之力，打磨課程，爭優(yōu)創(chuàng)佳；鼓勵(lì)教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以理論帶動(dòng)實(shí)踐，為教師提供具體指導(dǎo)方法。
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