【人物小傳】

宓瑩，上海市徐匯區(qū)匯師小學(xué)黨總支書記、校長(zhǎng)。擔(dān)任匯師小學(xué)校長(zhǎng)13年來，始終秉承“真心賞識(shí)”的理念，按科學(xué)規(guī)律辦學(xué)；她尤其重視師資團(tuán)隊(duì)培育，帶出了一支政治素質(zhì)高、師德修養(yǎng)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。她先后獲得上海市教育系統(tǒng)“三八紅旗手”、上海市特級(jí)校長(zhǎng)、上海市“四有”好教師（教書育人楷模）提名等榮譽(yù)。

跳橡皮筋是70后、80后家長(zhǎng)兒時(shí)最受歡迎的游戲之一，但對(duì)于眼下的00后、10后的孩子們來說卻有些陌生。在徐匯區(qū)匯師小學(xué)，學(xué)校開設(shè)的跳橡皮筋社團(tuán)成為男孩、女孩們的最愛。

京韻潤(rùn)童心、衍紙生花、珠算課……“每個(gè)從我們學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，都能選修到至少10門不同的特色課程。”作為匯師小學(xué)的“大家長(zhǎng)”，宓瑩說到這一點(diǎn)時(shí)特別自豪。這些年，學(xué)校相繼開設(shè)的特色課程達(dá)80多門，學(xué)生社團(tuán)40多個(gè)。

打造豐富的課程體系，努力讓每個(gè)孩子擁有天真的童心、爛漫的童趣、快樂的童年——朝著這個(gè)育人目標(biāo)，在宓瑩的帶領(lǐng)下，匯師小學(xué)從最初只有一個(gè)校區(qū)、30個(gè)班級(jí)的小學(xué)，歷經(jīng)兩次體制轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)制，發(fā)展成為如今擁有三個(gè)校區(qū)、近60個(gè)班級(jí)、2600名學(xué)生的優(yōu)質(zhì)公辦學(xué)校。

她是學(xué)校的“大家長(zhǎng)”，

也是學(xué)生和老師的知心朋友

不同于大學(xué)和中學(xué)，小學(xué)要呵護(hù)孩子的童心，這一點(diǎn)，宓瑩看得很重。她的心里始終裝著學(xué)生，誰遇到了麻煩、有了心事，都喜歡跟她說說心里話。

一位五年級(jí)學(xué)生和小伙伴鬧矛盾，不知道接下去該如何處理這段和好朋友之間的關(guān)系。情急之下，她想起了溫柔的宓瑩校長(zhǎng)。鼓足勇氣，這位學(xué)生敲開了校長(zhǎng)辦公室的大門，與預(yù)料的一樣，宓瑩一只手輕拍她的肩膀了解情況，一邊笑意盈盈地幫她分析其中利弊。一番安撫過后，小姑娘漸漸走出了情緒低谷，并試著向好朋友道歉。過了兩天，宓瑩在走廊里遇到她，還問起她和好朋友的情況。

“校長(zhǎng)是我的知心朋友，就像我的心靈導(dǎo)師。”在匯師小學(xué)，像這位小姑娘一樣敲開宓瑩辦公室大門的學(xué)生并不少見。在宓瑩看來，做好學(xué)校的“大家長(zhǎng)”，首先要將心比心，獲取學(xué)生、家長(zhǎng)和老師的信任。

匯師小學(xué)副校長(zhǎng)劉汝敏至今還記得，自己工作第二年就與宓瑩搭班，執(zhí)教兩個(gè)班級(jí)的語文課，并兼任一個(gè)班級(jí)的班主任。理解職初教師肩頭的壓力，宓瑩手把手教劉汝敏如何寫教案、做教具開始，分享自己的經(jīng)驗(yàn)，幫助青年教師快速成長(zhǎng)，掌握更好開展教學(xué)和班級(jí)管理的技巧。

有趣的課堂，

就是吸引學(xué)生不斷前進(jìn)的“蝴蝶”

如何呵護(hù)學(xué)生爛漫的童趣？關(guān)鍵在課堂。宓瑩總想起一句話：“學(xué)生向前奔跑，不是因?yàn)楹竺嬗欣匣⒃谧罚且驗(yàn)榍懊嬗泻陲w。”在宓瑩眼里，有趣的課堂，就是吸引學(xué)生不斷前進(jìn)的“蝴蝶”。

走上校長(zhǎng)崗位后，宓瑩觀察發(fā)現(xiàn)，不少課堂教學(xué)秩序嚴(yán)肅有余、但活潑不足。“問問學(xué)生們喜歡什么樣的課堂，才能讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。”為此，她鼓勵(lì)教師們將教學(xué)內(nèi)容與真實(shí)生活相結(jié)合。她提出，可以將小學(xué)生的將課堂搬到操場(chǎng)上，測(cè)一測(cè)校園里綠化的面積、找找校園里豐富的植物種類、通過觀察積累寫作的素材等。

“雙減”政策落地后，宓瑩對(duì)小學(xué)課堂有了新的思考：今后的課程未必是單一學(xué)科的，而是綜合性、跨學(xué)科的實(shí)踐性課程。比如，語文課不僅要學(xué)好語言，還要有審美能力的培養(yǎng)，可能還要幫助孩子滿足一定的運(yùn)動(dòng)量。教師不僅要完成知識(shí)點(diǎn)的教授，更要保護(hù)好學(xué)生的好奇心和驅(qū)動(dòng)力，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

為不同層次的教師搭建成長(zhǎng)“腳手架”

在宓瑩眼中，引導(dǎo)學(xué)生擁有一個(gè)快樂的童年，教師的作用至關(guān)重要。“不能因?yàn)樽约菏莻€(gè)小學(xué)教師，就把視野局限在小學(xué)知識(shí)點(diǎn)上，每位老師都要勇于開拓視野，積累豐厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)。”為了引導(dǎo)教師不斷提升教學(xué)水平，她為不同階段的教師成長(zhǎng)搭建“腳手架”。比如，對(duì)工作時(shí)間在2至5年的“青椒”教師，通過開展青訓(xùn)班培訓(xùn)，以豐富的課程為教師發(fā)展“賦能”。

隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，師資力量的擴(kuò)充成為當(dāng)務(wù)之急。2021學(xué)年，學(xué)校計(jì)劃招聘教師的數(shù)量達(dá)到23名。為了找到最好的老師，宓瑩將目光從上海移向全國。利用在北京參加教育部學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，她專門去了北京師范大學(xué)，約談?dòng)兄緛砩虾氖陆逃ぷ鞯膶W(xué)生。“同學(xué)，你的發(fā)展訴求我們能滿足。你愿意來上海，到我們學(xué)校工作嗎？”她一個(gè)個(gè)地看，一個(gè)個(gè)地談，擴(kuò)大了教師招聘的半徑，宓瑩把更多優(yōu)秀的人才帶進(jìn)了匯師。

“校長(zhǎng)有一項(xiàng)重要使命，那就是讓教師的專業(yè)得到發(fā)展。”為此，宓瑩在學(xué)校開展了三輪教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的制定。在匯師小學(xué)，先后有13位教師成長(zhǎng)為教育事業(yè)骨干，其中，9位教師擔(dān)任了校級(jí)干部，2位教師擔(dān)任了區(qū)教研員，為區(qū)域教育事業(yè)發(fā)展輸送了高質(zhì)量人才。

作者：張鵬

編輯：張鵬

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