金山區(qū)前京小學書記、校長，上海市特級校長，金山區(qū)海棠教育集團理事長。曾獲全國巾幗建功標兵、上海市新長征突擊手、上海市優(yōu)秀園丁、上海市未成年人思想道德建設(shè)先進工作者等榮譽。點擊上方視頻觀看《一校之長》

在錢歡欣的校長生涯中，她經(jīng)歷了兩次籌建工作。第一次是2007年，海棠小學籌建搬遷至藍色收獲校區(qū)：從道路不通、沒有一支粉筆、踩著泥濘的腳步走進校園，到如今金山知名的小學，錢歡欣看著眼前的一草一木，看著1000多名學生歡樂奔跑的身影，心里百感交集，激動不已。第二次是2018年籌建前京小學（海棠北校），錢歡欣來到這里，從3月12日在植樹節(jié)打下第一個樁，看著它一路成長，其中傾注了她無數(shù)的心血和情感。

“我一直在想象這樣一個畫面：藍天白云下，孩子們歡暢地奔跑著，奔跑在自己的校園里，像小鳥一樣自由地飛翔……”

學校“星”教育

錢歡欣生活在一個教育世家，先生、公公、婆婆等七名親人都從事教育工作，一家人總是互相勉勵，堅守著教書育人的初心。“我愿意為實現(xiàn)心中的教育理想，不斷探索，努力前行。”

在錢歡欣的“星”教育理念中，培育“好奇、好玩、好學”的三好“星”少年是她的育人目標，培養(yǎng)“陽光、智慧、研究、綜合、合作”的五型“星”教師是她的隊伍建設(shè)目標。前京小學在錢歡欣的帶領(lǐng)下，逐漸成為了一所具有新時代氣息的品質(zhì)小學。

“每一個孩子都是我們的小海星；每一位老師，都是我們的小海星的啟明星。”錢歡欣說道，“我們孩子成長的過程，就像在一個一個星球上探索、摘星”。為此，整個學校圍繞“每個孩子都是一顆星”，設(shè)計了一整套的課程體系和評價體系。“課程名稱為‘星’課程，希望能夠給孩子的成長開辟一片新天地；海星幣則包含了多維度多元化的評價體系。”錢歡欣說，“獲得海星幣的方法多種多樣，學校里各種各樣的比賽，比如運動會、籃球之星、歌唱隊等等，在這些活動上都可以獲得海星幣。與此同時，海星幣還可以進行拍賣，可以到學校的銀行、超市進行‘金融兌換’，孩子的社會能力在這些過程中得到了培育”。

財商教育是錢歡欣“星”理念的重要組成部分。“我們探索了家、校、社會資源的整合，和共建單位合作共建，開設(shè)了學校的第一家銀行——海星銀行，將財商理念引入到孩子們身邊。”錢歡欣介紹道。非常重視學校教育和社會生活相結(jié)合的錢歡欣，利用各種機會，為孩子提供平臺，讓他們在美育、勞育等方面獲得成長。

前京小學有片很大的菜地，錢歡欣將這里變成了勞育的大課堂。“種什么樣的菜？幾月份種？怎樣能讓菜長得好長得大？”錢歡欣說道，“孩子們把親手種出來的菜拿到學校的菜市場去賣，或是帶回家烹飪，這正是將‘好奇、好玩、好學’深度結(jié)合的例子”。

手機殼、新年紅包、口罩、小絲巾、小背包……孩子們的創(chuàng)意轉(zhuǎn)換成一件件令人愛不釋手的文創(chuàng)產(chǎn)品，有的還拿到“55購物節(jié)”上去售賣。孩子們不僅可以賺“海星幣”，還可以在實際生活中使用。在各種節(jié)假日，這些文創(chuàng)產(chǎn)品也成為孩子們禮物單上的常客。“有一位奶奶曾經(jīng)告訴我，母親節(jié)的時候，這個孩子花了10元海星幣，為媽媽、奶奶都購買了禮物，我覺得這正是我們感恩教育的融入。”錢歡欣說，“通過這種‘潤物細無聲’的教育，我們在日常中，將理財、創(chuàng)新、感恩這些理念傳遞給孩子們”。

家教新理念

除了校長，錢歡欣的另一個身份是金山區(qū)婦聯(lián)副主席（兼職）。在這個角色中，她傾力于家庭教育的普及，其中尤其是對于“家校合伙人”理念的推廣。錢歡欣認為，教育不僅存在于校園內(nèi)，更是存在于廣闊的社會生活中。對孩子的教育,不僅是老師和學校的責任，還是家庭和社會的責任。因此，她提出了“家校合伙人”的理念和機制：“我們合伙做一件什么事情？就是共同培育我們的孩子。”

五六年間，她每周都會走訪各個村居、社區(qū)，為五六十歲的爺爺奶奶們傳遞家庭教育的理念。“尤其是在我們的鄉(xiāng)村，家庭里其實特別需要這樣的理念，因為家長們都對孩子給予了很高的期望，但是他們不知道如何進行教育、培育，所以他們非常渴望學習這些方面的知識。”錢歡欣說。對此，華東師范大學的李家成的研究，為錢歡欣帶來了很大的啟迪。錢歡欣介紹道，李教授用“代際學習”這個詞，解釋和闡述了“隔代教育”研究基礎(chǔ)和發(fā)展歷程。代際學習的起點是孩子去社區(qū)敬老院參加敬老活動，孩子們在多次敬老服務(wù)過程中，逐漸發(fā)現(xiàn)敬老院的老人身上都有著不同尋常的經(jīng)歷。孩子們逐漸從“我為您服務(wù)”向“我向您學習”轉(zhuǎn)變。李教授也把這個事例，收錄在他的2006年學術(shù)著作中，從此打開了“隔代教育”——代際學習研究的大門。“所以，隔代教育，不僅僅是指爺爺奶奶學習各種方法教育孫輩，與此同時，隔代的爺爺奶奶也可以從孩子身上學習，孩子也可以從祖輩身上傳承他們的經(jīng)驗。”錢歡欣說。

“我也是在一邊學習的過程中一邊實踐，在整個過程中我發(fā)現(xiàn)這比做校長更有挑戰(zhàn)，因為你所面對的群體和授課的聽眾，年齡層次、教育背景都十分迥異。”錢歡欣說，“有一次我去一個村居宅基地講課，那里有幼兒園的孩子、小學初中各個階段的學生，還有爸爸媽媽、爺爺奶奶等。面對這樣復(fù)雜的群體，我覺得作為一個校長或者作為一個家庭教育工作者，我們更需要提升自我修養(yǎng)和水平”。

社會新課堂

小學校長、婦聯(lián)副主席，不僅如此，錢歡欣還擔任了馬云公益基金會校長委員會的委員，因此，她“一校之長”的職責絕不僅僅局限于前京小學、海棠教育集團，而是輻射到家庭、社區(qū)、鄉(xiāng)村等更大的范圍。

“作為馬云公益基金會校長委員會的委員，我主要是聚合全國各地較有公益經(jīng)驗的校長共同幫助貧困地區(qū)的校長和教師——我們把它稱之為是鄉(xiāng)村校長和鄉(xiāng)村教師，還有鄉(xiāng)村的孩子。”錢歡欣說，“我們每年通過評審等程序，遴選出合適的對象，進行結(jié)對培訓，這樣就能讓較為發(fā)達地區(qū)的教育方法、理念、成果，運用到貧困地區(qū)”。同時，錢歡欣在結(jié)對學校中，發(fā)起組織了“行走的love（行走的愛）”項目，讓兩地的孩子進行互訪。在這樣的行走中，教育的邊界得到了更大的拓寬，其中不僅僅為貧困地區(qū)學校送去了幫助，與此同時，他們也為前京小學的孩子們帶來了新的啟迪。“例如山里的孩子們視力非常好，運動能力也普遍更強。”錢歡欣說。

“其中有些故事也給我們帶來了心靈的震撼。”錢歡欣說起一個故事。那是一個六年級的孩子在籃球課后要求老師“抱一抱他”，老師雖然有點意外，卻還是俯下身子問孩子“為什么呢”，孩子說，自己是留守兒童，父親從來沒有抱過他。“行走的love不僅僅是帶去愛，同時也交流愛，收獲愛，收獲心靈的感動。”錢歡欣說，“我們回來以后，做了一個項目，叫‘用聲音陪伴另一種聲音’，孩子們把自己的聲音錄到小海星的芯片里，送給大山那邊的好朋友。在這個過程中，孩子們感受到了最重要的一種‘教育’。我相信這樣的教育會令我們的孩子終身難忘”。

時至今日，錢歡欣在教育崗位上，已經(jīng)耕耘了整整28年，她不斷拓寬著自己作為一名教育工作者的“領(lǐng)域”和“邊界”。在這其中，不得不提到在這一路上始終鼓勵著她的精神力量。“于漪老師‘讓生命和使命同行’的精神和一言一行都默默地影響著我，激起我學習工作上的層層漣漪。我不斷從中汲取力量，一步步走出自己在教育路上的‘道’。”錢歡欣是這樣說的，也是這樣做的。

2022-11-20 21:18

來源：i金山

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