“用英文歌豐富發(fā)音的操練形式，激發(fā)孩子自主探究發(fā)音規(guī)律的興趣……”不久前，開化縣城東小學三年級的英語課上出現(xiàn)了兩位英語老師，一位是站在臺前的城東小學英語老師張瑤；另一位是“隱身”在網(wǎng)絡(luò)的杭州市拱墅區(qū)青藍小學英語老師祝海燕，她在線聽課，并向張瑤傳授自己的授課“秘笈”，幫助孩子們提高學習英語的興趣。
這種“雙師課堂”，也是青藍小學響應(yīng)號召，積極踐行“山海協(xié)作教共體”的有益嘗試。“教育是共同富裕的一個托底工程，在學校‘青藍·紅’黨建特色品牌的賦能下，學校積極學習貫徹黨的二十大精神，在教育改革之路的摸索中走出了一條‘教育共富’的新路子。”青藍小學黨總支書記、校長婁屹蘭介紹，除了通過“互聯(lián)網(wǎng)+”積極開展“1+1”師徒結(jié)對聚焦式幫扶，學校還探索了“1+N”共享課堂開放式幫扶，把優(yōu)質(zhì)教育資源輻射更廣。比如，日前該校就與東陽市50余所學校開展了“如何在大單元視域下構(gòu)建語文課堂教學”的線上經(jīng)驗分享，為當?shù)卣Z文教師更好推進新課標學科實踐提供借鑒。
“我們希望通過‘黨建+教學’的紐帶，更好推進教育精準幫扶，從而帶動更多教育薄弱地區(qū)學校的高質(zhì)量發(fā)展，助力‘教育共富’。”婁屹蘭說。
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