2022年12月3日晚7：00，協(xié)和實(shí)驗(yàn)小學(xué)“校長(zhǎng)有約，家校共育”公益講座第六期通過(guò)騰訊會(huì)議順利開(kāi)展，本期主題為：“聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。本期主講人是協(xié)和實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師發(fā)展中心主任樊小娟主任。

首先，樊老師對(duì)我校的教師發(fā)展目標(biāo)做了詳細(xì)的闡述。我校在“教育近人，怡心生長(zhǎng)”辦學(xué)理念下，堅(jiān)持以辦學(xué)品牌化和辦學(xué)開(kāi)放化作為基本發(fā)展策略，提出了教師發(fā)展的目標(biāo)，即做“心有湖島，破殼凌霄”的心湖教師。

湖島寓意品格和能力，包含優(yōu)雅心湖教師必備品格與關(guān)鍵能力；破殼寓意成長(zhǎng)與突破，鼓勵(lì)教師于未知邊界破殼，為更好的自己凌霄；凌霄則預(yù)示更高更強(qiáng)，是教師經(jīng)由“明湖教師”、“藍(lán)湖教師”，到達(dá)“心湖教師”的發(fā)展過(guò)程。

樊老師向大家展示了我校對(duì)于促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)所做的努力。

學(xué)校積極邀請(qǐng)市級(jí)、區(qū)級(jí)專家到校指導(dǎo)，已成立六個(gè)專家工作室（夏雪梅名校長(zhǎng)工作室、李曉玉工作室、劉旭工作室、謝建萍工作室、尚梅林工作室、周玉工作室），通過(guò)工作室導(dǎo)師的引領(lǐng)，提升教師的教育教學(xué)、教育管理和科研工作能力。

同時(shí)，學(xué)校結(jié)合專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力等作為劃分依據(jù)，把教師劃分為三個(gè)層次“入職適應(yīng)期、發(fā)展瓶頸期、專業(yè)高原期”，分別與“心湖”教師階段目標(biāo)中的“明湖教師、藍(lán)湖教師、心湖教師”一一對(duì)應(yīng)。

學(xué)校還開(kāi)展了六課活動(dòng)：心湖教師“名優(yōu)教師”示范課、藍(lán)湖教師“骨干教師”展示課、明湖教師“新教師”亮相課、“怡心杯”賽課活動(dòng)、常態(tài)預(yù)約課、質(zhì)量督導(dǎo)課，以此幫助青年教師快速成長(zhǎng)；做到在實(shí)踐中思考，在思考中感悟，在感悟中發(fā)展。

樊老師介紹了數(shù)學(xué)與思維課程處課程體系的構(gòu)建。數(shù)學(xué)與思維課程處秉承學(xué)校“怡心”教育下的育人目標(biāo)提出“怡思數(shù)學(xué)”。“怡”體現(xiàn)了我校的“怡心課堂”主張，“思”則是數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的核心，提倡學(xué)生在課堂中快樂(lè)地享受數(shù)學(xué)思考、理清數(shù)學(xué)思路、發(fā)展數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想。

樊老師圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)如何滲透數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行了深度分享。樊老師先對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》進(jìn)行了解讀，然后重點(diǎn)闡述了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中的“三會(huì)”：

1.會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，在數(shù)學(xué)教學(xué)中具體落實(shí)上表現(xiàn)為符號(hào)意識(shí)、數(shù)感、量感、空間意識(shí)、幾何直觀；

2.會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，在數(shù)學(xué)教學(xué)中具體落實(shí)上表現(xiàn)為推理意識(shí)、運(yùn)算能力；

3.會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界，在數(shù)學(xué)教學(xué)中具體落實(shí)上表現(xiàn)為模型意識(shí)、數(shù)據(jù)意識(shí)。

緊接著，樊老師談到在數(shù)學(xué)的教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力。她以北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教材的解讀作為切入點(diǎn)，提出四點(diǎn)建議：

1.培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣；

2.讓學(xué)生在理解算理和法則的基礎(chǔ)上提高計(jì)算能力；

3.讓學(xué)生在弄清四則混合運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上提高計(jì)算能力；

4.讓學(xué)生在弄清運(yùn)算定律的意義的基礎(chǔ)上提高計(jì)算能力。

對(duì)此，樊老師特別提到了在一、二年級(jí)怎么落實(shí)發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力，解決了各位家長(zhǎng)們的困惑。樊老師還對(duì)如何發(fā)展小學(xué)生的推理意識(shí)做了分享。她提出了六點(diǎn)建議：

1.重視知識(shí)的理解；

2.鼓勵(lì)學(xué)生猜想；

3.啟發(fā)學(xué)生說(shuō)理；

4.要把發(fā)展學(xué)生的推理意識(shí)貫穿在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中；

5.要把推理意識(shí)的發(fā)展植根于學(xué)生熟悉的生活實(shí)踐中；

6.在學(xué)生熟悉的生活環(huán)境中發(fā)展學(xué)生的推理意識(shí)。

最后，樊老師向我們展示了學(xué)校在課堂中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的成果。學(xué)生在課堂匯報(bào)時(shí)，既發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又培養(yǎng)了其邏輯思維推理意識(shí)。我校將立足核心素養(yǎng)，堅(jiān)定不移地推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的終身發(fā)展，也為應(yīng)對(duì)社會(huì)當(dāng)前的改變與未來(lái)變化的需要。

編輯：虹越

責(zé)編：葉茂

來(lái)源：成都市雙流區(qū)協(xié)和實(shí)驗(yàn)小學(xué)

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