如果要完整地講述長江，這個知識量有多大呢？比較形象的一個類比是：1983年央視首播的紀(jì)錄片《話說長江》，拍了25集；2006年的《再說長江》，拍了33集。
的確，從發(fā)源于“世界屋脊”——青藏高原的唐古拉山脈格拉丹冬峰西南側(cè)，到干流一路流經(jīng)11個省級行政區(qū)，數(shù)百條支流輻輳南北，最終于崇明島以東注入東海，全長6397千米的長江，可以串聯(lián)的知識點實在太多。
因此，如果要讓小學(xué)生理解“長江”，以及長江相關(guān)的地形地貌、長江發(fā)揮的作用等，是個不小的挑戰(zhàn)。
怎么樣可以讓孩子們更形象地理解長江？成都錦江區(qū)東蜀華育小學(xué)的師生們，把近500斤泥土拉進(jìn)教室，以泥塑的形式重現(xiàn)長江，并在校園內(nèi)實現(xiàn)了“從雪山走來，向東海奔去”的風(fēng)采和氣概。
師生挖回500斤泥土
生動再現(xiàn)中國第一大河
在東蜀華育小學(xué)校園里，大課間是學(xué)生展示自己的一個舞臺。在這個時間段內(nèi)，學(xué)校一直鼓勵學(xué)生以大地為畫布，以石頭為畫冊，把喜歡的、學(xué)習(xí)的、創(chuàng)作的全都展示在校園里，內(nèi)容豐富，形式多樣。為了在校內(nèi)形成學(xué)習(xí)交流的氛圍，學(xué)校還專門為學(xué)生們確定了周三上午的課間為校園公共展示時間，供學(xué)生展示自己的興趣成果。
在上周的校園公共展示時間，六年級一班決定，在大課間展示他們的興趣學(xué)習(xí)成果——《長江》。
但問題是，長江全長6000多公里，橫跨三級地形，還有那么多支流蜿蜒，如何展示更為直觀呢？
28名同學(xué)在和老師商量之后，決定用泥土重塑長江原景。
師生們共同動手，從學(xué)校附近的農(nóng)莊拉回了近500斤泥土，分組合作，從一級階梯到二級階梯再到三級階梯，搬磚、抬泥，從海拔6621米的唐古拉山脈主峰格拉丹東雪山開始，自西向東，一路“重現(xiàn)”青藏高原、橫斷山脈、云貴高原、四川盆地、重慶嶺谷、江漢平原等地形地貌，將6000多公里的長江，濃縮成了一個5米的泥塑作品。
同學(xué)們在泥塑《長江》的時候，將長江流經(jīng)的地形標(biāo)注了出來
并且，這個泥塑作品完成后，學(xué)生們還親手從“長江源”倒水，然后看著長江之水一路奔騰，孩子們情不自禁再一次唱響了《長江之歌》，伴隨著緩緩的歌聲，看到水流的變化，從高原到平地，從湍急到舒緩，在此過程中，孩子們不僅深刻理解了“你從雪山走來”的從容，還感受到了“不盡長江滾滾來”的氣勢。
家鄉(xiāng)地理
從成都走向世界
組織此次展示活動的六年級一班美術(shù)老師劉老師說，長江地形復(fù)雜多樣，流域面積廣闊，涉及城市眾多，同時，今夏的極高溫天氣，也讓人們再次認(rèn)識到長江對我國生產(chǎn)生活發(fā)揮的作用。
但理解這些復(fù)雜的理論知識，對于小學(xué)六年級的學(xué)生來說，其實難度并不小。因此，希望通過實踐讓孩子們更深刻、更清晰地感知長江為何被譽(yù)為中國母親河。
同時，在創(chuàng)作過程中，孩子們通過檢查哪些“地勢”過高，哪些“距離”過遠(yuǎn)，不斷摸索，不斷調(diào)整，最終，在完成這一“浩大工程”的同時，也對長江沿岸乃至整個中國地形都有了更直觀的認(rèn)知。
同學(xué)們正在泥塑《長江》
據(jù)了解，此次課堂展示，其實是學(xué)校的地理課“家鄉(xiāng)地理”中的一個部分。學(xué)校從四年級開始有相應(yīng)的地理課程，讓同學(xué)們從畫班級地圖開始，再擴(kuò)大到校園、城市、國家、世界等。
其中，四年級的孩子，要開始學(xué)會看向校園之外。到五年級的時候，就要從校園外擴(kuò)展到成都、到四川。六年級的時候，“家鄉(xiāng)地理”的視野就要走出四川，擴(kuò)展到全國。這是一個循序漸進(jìn)的過程。在泥塑長江之前，同學(xué)們已經(jīng)做過校園地形圖、四川地形圖，這次做起來也可謂是得心應(yīng)手了。
當(dāng)然，因為長江也流經(jīng)四川，所以這堂課上還著重為孩子們講解了四川在中國的位置、地形地貌等，讓孩子們更好地理解諸如成都平原為什么被稱作天府之國等問題。
記者注意到，在泥塑過程中，同學(xué)們連西高東低的中國地形也生動還原了出來。劉老師說，在上“可愛的四川”家鄉(xiāng)地理課的時候，就講到了一級階梯，二級階梯等地形地貌。孩子們在做長江泥塑的時候，自西向東，哪些是高原，哪些是山地，哪些是平原，他們已經(jīng)有概念了。當(dāng)然，在這個過程中，美術(shù)老師也會輔助孩子們，比如下面墊石頭來抬高地形，用以表現(xiàn)山脈。
整個過程大約2個小時就做好了，兩節(jié)課的時間。同學(xué)們分工合作，每個同學(xué)都要加入。在這個過程中，其實最難理解的是水電站的建設(shè)，包括其建設(shè)的必要性、選址的原因、發(fā)揮的作用等等。但老師們都表示，“不著急，讓孩子們慢慢去理解。”
最后一步是在長江發(fā)源地注入水流
最讓劉老師激動的畫面是，“當(dāng)長江水從唐古拉山奔涌而下時，孩子們在現(xiàn)場自發(fā)唱起了《長江之歌》，那種油然而生的對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛，太讓人感動了。”
紅星新聞記者 樊英
編輯 譚王雨
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