為了確保線上教學(xué)順利開展，提升教師利用互聯(lián)網(wǎng)和信息化教育資源開展教學(xué)的能力。天衢新區(qū)德開小學(xué)于12月1日晚7時至9時，依托“騰訊會議平臺”面向全體教師開展了“線上教學(xué)有序高效進(jìn)行的軟件融合使用技巧”的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。全體教師通過手機(jī)、電腦等媒介，積極參加此次培訓(xùn)，努力實現(xiàn)“離校不離教，防控不停學(xué)”

一主動謀劃，制定線上軟件融合使用技巧培訓(xùn)方案

在疫情防控的關(guān)鍵時期，教科室結(jié)合實際情況，明確責(zé)任分工，詳細(xì)制定《天衢新區(qū)德開小學(xué)線上教學(xué)有序高效進(jìn)行的軟件融合使用技巧》實施方案，鼓勵老師們利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，充分挖掘整合線上授課軟件使用技巧，確保我校教育教學(xué)工作平穩(wěn)有序開展。

二思維碰撞，助力提升信息化教學(xué)能力

四年級榮勝蘭老師以“構(gòu)建多元評價體系打造高效課堂”為主題進(jìn)行分享，提供了classin軟件、釘釘軟件、微信軟件、小程序的多種評價方式，真正體現(xiàn)了多種軟件融合應(yīng)用。

三年級盧清濤老師從classin軟件使用、課堂紀(jì)律、教學(xué)準(zhǔn)備三個方面提供妙招，其中課前準(zhǔn)備循環(huán)播放上一課的微課視頻令人眼前一亮。

六年級劉超老師具體介紹了classin的按鈕功能，他從課前、課中和課后三個方面進(jìn)行講解，讓初學(xué)者老師受益匪淺，聽完可以直接上手應(yīng)用。其中搶答器和隨機(jī)選人的應(yīng)用真正調(diào)動了課堂積極性；答題器設(shè)置答案之后，可以很清晰的了解學(xué)生的掌握情況。最令人眼前一亮的是小組討論功能，學(xué)生可以模擬線下小組討論，真正與線下課實現(xiàn)了對接。

二年級王文夢老師以動態(tài)形式對classin軟件功能進(jìn)行了生動的演示。從營造必要的儀式感、巧用上課小工具、巧用花式點評三個方面進(jìn)行講解。模擬上課鈴聲的儀式感準(zhǔn)備上課令人眼前一亮；小黑板可以隨時觀察學(xué)生的做題情況，并對每一位學(xué)生進(jìn)行點評，自制電容筆隨時方便批改作業(yè)。從王文夢老師身上我們能夠?qū)W到：遇到問題不怕，只需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，然后想辦法去解決它。

五年級解桂月老師從線上軟件介紹和線上資源整合兩個方面進(jìn)行分享。對釘釘和classin軟件進(jìn)行對比，從對比中探索軟件強大的功能，同時講解了如何融合使用WPS中的工具，克服軟件中的弊端，很受用。另外最大的亮點是線上資源整合，給大家提供了多個比較權(quán)威的教育網(wǎng)站，教育資源十分豐富。

一年級劉慧靈老師對classin從建班、建課和備課三個方面進(jìn)行分享。其中最大的亮點是激光筆和剪切功能。激光筆能夠解決學(xué)生立刻找到講解目標(biāo)。剪切功能能夠隨時實現(xiàn)資源的剪切共享。

最后秦琳主任、尹校長和曹校長做了總結(jié)發(fā)言。曹校長對本次活動的開展從分享老師講的好、點評老師點評好、組織老師組織的好三個方面對本次培訓(xùn)進(jìn)行了高度評價。曹校長語重心長的講到：讓道、法、術(shù)、器相互融合，建立德開小學(xué)線上教學(xué)的師生共同體，讓物為我所用，真正地為學(xué)生服務(wù)。

疫情當(dāng)前，教育求新。天衢新區(qū)德開小學(xué)及時開展“線上軟件融合使用技巧”培訓(xùn)工作，猶如一場及時雨，有效解決了老師們線上教學(xué)急需解決的困惑和困難，提高了老師們利用線上授課軟件實施課堂教學(xué)的能力，為之后的“停課不停學(xué)”提供了有力的技術(shù)保障。老師們紛紛表示，面對當(dāng)前形勢，將堅決服從大局、履職盡責(zé)，認(rèn)真研究線上教學(xué)規(guī)律，完成教學(xué)任務(wù)，保證教學(xué)質(zhì)量，努力實現(xiàn)“停課不停學(xué)，師生共成長”的理想目標(biāo)。

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