“離開了課堂，離開了老師的指導，孩子們還會好好學習嗎？學習質(zhì)量還能得到保障嗎？”這無疑是家長最擔心的問題。北大街小學充分發(fā)揮線上教學的優(yōu)勢，讓學生在別樣的學習體驗中收獲同樣的精彩。
詳細部署 精準定標
自11月21日開始，陽泉市實行線上教學。北大街小學快速成立線上教學工作領導小組，學校領導班子發(fā)揮“火車頭”作用，迅速研究對策，細化工作要求，強化責任意識。教導處發(fā)揮主導作用，積極行動，摸清教學條件和學情狀況，同時迅速召開線上教學部署會議，在總結前幾次線上教學的經(jīng)驗后，進一步優(yōu)化線上教學工作方案，根據(jù)國家“雙減”政策要求，堅持科學、適度、健康等原則，采取“多元課程+在線學習+網(wǎng)絡輔導”的綜合模式，引導學生居家自主管理、高效學習、快樂成長。
在課程設置方面，學校堅持學科課程與綜合實踐相結合，注重加強愛國主義教育、勞動教育、心理健康教育，鼓勵學生鍛煉身體，開展課外閱讀；堅持教師線上指導幫助與學生居家自主學習相結合，提供線上德、智、體、美、勞“五育并舉”多元化教育。學校領導班子科學部署，嚴密安排，保障全校師生在第一時間開展線上教學。
深耕教學 勇于實踐
線上教學，是借助互聯(lián)網(wǎng)隔空架起的學習橋梁。北大街小學充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性和學生的主觀能動性，積極創(chuàng)新、勇于實踐，扎實推進學校育人方式、教學方式和學生學習方式的轉變。
各學科教師積極行動，各顯神通，課前認真研讀教材，精選整合優(yōu)質(zhì)課程資源，精心備課；課上多采用線上直播或推送微課的方式，幫助學生學習。學生每天認真觀看在線直播或微課，邊學習、邊思考、邊記錄，并按時完成提交教師布置的作業(yè)。教師則隨時在線答疑，答疑手段多樣，有小問題語音答疑，較復雜問題錄制講解視頻，便于學生反復觀看，幫助學生更好地理解所學知識。對于因各種原因未能及時參加線上學習的學生，老師們采取有針對性的措施，如采用騰訊會議云錄制方式，為學生提供課堂重播，增加個性化輔導答疑，開通個性化心理熱線等。
教師時刻在線，互動答疑、細心指導、激勵評價，讓學生感受到教師就在自己身邊，這條網(wǎng)線不僅傳遞著知識，更把對生活的熱愛、對責任的擔當滲透到師生的心間。
“五育并舉” 樣樣不缺
北大街小學積極構建“五育并舉”“云課堂”，德智體美勞樣樣不缺席。
以“德”樹人。老師們把疫情帶來的關于生命、付出、擔當、責任、感恩、奉獻、愛國主義教育延伸到線上教育教學中，讓孩子們從中獲得思考與感悟。三（4）班的學生們以“感恩”為主題，在課余時間做一些力所能及的事，有的學生幫父母洗碗、掃地，有的學生幫父母疊衣服，有的學生為父母捶背、洗腳……孩子們以實際行動奏響一曲曲感恩之歌。
以“智”慧人。在學校統(tǒng)一安排部署下，各學科教師積極開展網(wǎng)上教研，精細落實課堂教學安排，保障線上課堂教學質(zhì)量及學生學習質(zhì)量。攜手家長，形成家校合力，確保孩子線上學習實效。設置答疑解惑的輔導作業(yè)課，嚴格按照“雙減”要求執(zhí)行，多形式、多舉措、多機制保障教師線上教學及學生自主學習效率和效果。
以“體”培人。學校體育老師根據(jù)各年齡段學生的成長需求，傾心為孩子們制訂居家鍛煉計劃，分享居家鍛煉視頻，指導孩子們進行居家鍛煉，讓孩子們享受到體育活動的樂趣。瞧，孩子們把家里的客廳當作訓練場，下腰的、舉啞鈴的、跳繩的、做操的，好不熱鬧……
以“美”感人。學校將“以美鑄魂，以美增智”的理念滲透到每一個學科、每一次實踐。一年級的小學生最近迷上了“紙杯律動操”，每個人都玩得不亦樂乎。五年級趙海琳老師以歌曲《稻香》作背景音樂，為學生們演示通過手和杯子為歌曲伴奏，讓學生充分體驗身邊的音樂美，不斷提升孩子們的審美認知力和創(chuàng)造力。
以“勞”育人。學校開展主題為“勞動最光榮”實踐活動，鼓勵學生做力所能及的家務，小一點的孩子主動幫媽媽掃地、清洗碗筷，大一點的孩子早早起床為家人烹飪美食……這些實踐活動讓孩子們體會到勞動的艱辛與快樂，提升自我價值感和成就感，同時由班主任負責記錄勞動照片，并適時通報表揚，這極大激勵了孩子們參與勞動的熱情。張偉佳文/圖
（來源：陽泉市人民政府網(wǎng)站）
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