為進(jìn)一步關(guān)愛未成年人成長，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，曲阜市春秋小學(xué)建立家校溝通聯(lián)系機(jī)制，開啟家校共育“四扇門”，為學(xué)生健康成長營造和諧共融的氛圍。
立德樹人，學(xué)校“開大門”。該校堅(jiān)持開門辦教育，讓家長走進(jìn)學(xué)校，保障家長的參與權(quán)、表達(dá)權(quán)，家長在知情中理解、在參與中支持、在開放中實(shí)現(xiàn)資源共享，在促進(jìn)每名學(xué)生的個(gè)性發(fā)展中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。為此，學(xué)校建立了家長接待日制度。每學(xué)期的家長開放日、少先隊(duì)活動(dòng)日，每學(xué)期舉辦的教學(xué)節(jié)、藝體節(jié)等，全面向家長開放，并提前邀請(qǐng)家長到校參與制定活動(dòng)方案、指導(dǎo)活動(dòng)開展。家長們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下走進(jìn)教室，參觀特色社團(tuán)課，近距離感受教師的課堂風(fēng)采，感悟?qū)W校的辦學(xué)理念。一名家長說：“我多次參加學(xué)校的開放日活動(dòng)，走進(jìn)課堂，近距離觀察孩子們的學(xué)習(xí)過程。學(xué)校開設(shè)了藝術(shù)、體育、特色勞動(dòng)、手工課、誦讀課等各類特色社團(tuán)，促進(jìn)了孩子的全面發(fā)展，給孩子創(chuàng)造了一個(gè)更好的學(xué)習(xí)和教育環(huán)境。”家長在親身體驗(yàn)活動(dòng)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了孩子快樂的源泉，使家校深度融合，形成家校育人合力。
家校共育，教師“進(jìn)家門”。該校堅(jiān)持開展“傾聽家長心聲，培育幸福學(xué)生”家訪活動(dòng)，利用“家校聯(lián)系卡”，采取登門家訪、電話家訪、線上家訪、家長到校交流等形式進(jìn)行家訪。重點(diǎn)與家長溝通家校協(xié)同育人、科普防疫、衛(wèi)生習(xí)慣、安全防護(hù)等事關(guān)學(xué)生健康成長的知識(shí)。在疫情居家網(wǎng)課期間，學(xué)校組織了教師線上“云家訪”和電話家訪，每名教師都包保學(xué)生，重點(diǎn)關(guān)注心理狀態(tài)不穩(wěn)定以及特殊群體的學(xué)生。在線上家訪中，教師和家長隔著屏幕交流學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)，全面了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)、生活及身心健康狀況，并且囑咐學(xué)生做好學(xué)業(yè)規(guī)劃，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。一名戰(zhàn)斗在疫情一線的醫(yī)生代表家長們表達(dá)了對(duì)學(xué)校及教師的感謝：“整個(gè)疫情期間，我和孩子的媽媽都被隔離在醫(yī)院里，家里的老人不太熟悉電腦操作。張老師一遍又一遍地教孩子使用電腦，每天都關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況。我和孩子?jì)寢屧卺t(yī)院里很放心，經(jīng)常收到老師發(fā)來的表揚(yáng)孩子的小獎(jiǎng)狀，特別感謝老師。我的孩子在春秋小學(xué)讀書，遇到了優(yōu)質(zhì)的學(xué)校、負(fù)責(zé)任的教師們，真是太幸運(yùn)了！”線上“云家訪”活動(dòng)不僅為每個(gè)家庭送去了學(xué)校對(duì)學(xué)生的深切關(guān)心和殷切期望，而且為學(xué)生及其家長帶來了信心和力量。教師用敬業(yè)感動(dòng)家長、用專業(yè)引領(lǐng)家長，喚醒了家長的育人意識(shí)與合作力。
協(xié)同育人，家長“學(xué)入門”。學(xué)校充分發(fā)揮家長學(xué)校的引領(lǐng)作用，每學(xué)期開設(shè) 3 次家長課堂，把家長請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，向家長傳授家庭教育知識(shí)、學(xué)生心理疏導(dǎo)技巧等，推動(dòng)家長課程多元化、“家長義工”增值化、“家長之約”常態(tài)化；搭建家校社協(xié)同育人連心橋，引導(dǎo)家長成為教育方法的踐行者、孩子成長的示范者，家長從“參觀學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡⑴c學(xué)習(xí)”，形成家校“學(xué)習(xí)共同體”；成立家長俱樂部，評(píng)選“最美家長”和“星級(jí)家長”。經(jīng)過家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，家長們掌握了與孩子溝通、與教師配合開展教育的技巧，對(duì)家庭教育在孩子成長和學(xué)習(xí)過程中的作用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。家長學(xué)校引領(lǐng)家長成為“樂學(xué)習(xí)、善傾聽、常陪伴”的智慧家長，形成了強(qiáng)大的家校聚合力。
各界支持，社會(huì)“守護(hù)門”。該校與公安、司法、食藥、城管等部門協(xié)調(diào)配合，構(gòu)架學(xué)校周邊環(huán)境治理的長效機(jī)制，共同保護(hù)校園安全；聘請(qǐng)法治副校長、城管副校長、食品安全副校長，設(shè)立交通助學(xué)崗。交警每天上放學(xué)時(shí)段在助學(xué)崗疏導(dǎo)交通，指導(dǎo)家長有序停放車輛，保障道路暢通和學(xué)生安全。“助學(xué)崗”執(zhí)勤交警利用疏導(dǎo)車輛時(shí)與學(xué)生家長接觸的機(jī)會(huì)，向家長傳遞安全出行、文明交通理念，與家長一起營造未成年人交通安全的良好環(huán)境。法治副校長每學(xué)期分別面向?qū)W生、家長舉辦法治報(bào)告會(huì)，引領(lǐng)學(xué)生、家長在日常生活中學(xué)法、守法、用法。食品安全副校長每天對(duì)學(xué)生用餐、校園周邊食品攤點(diǎn)進(jìn)行檢查，保障學(xué)生“舌尖上的安全”。城管副校長對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境定期進(jìn)行治理。在學(xué)校的努力以及社會(huì)各界的支持下，社會(huì)守護(hù)的大門越筑越牢。
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