讀創(chuàng)/深圳商報首席記者包力通訊員薛海鈺胡卉

2022年12月，深圳市福田區(qū)上步中學青年教師匯報課展示活動拉開序幕，道法組陳欣麗老師、薛海鈺老師、胡卉老師帶來了三節(jié)異彩紛呈的公開課。

三位老師以教材為基礎，以學生為主體，以課堂活動為載體，以現(xiàn)代化教學手段為依托，展現(xiàn)了三種不同風格的道法課。知識性與活動性共存，豐富性和實用性并重。

陳欣麗老師：《增強生命的韌性》

這堂課的教學思路是回到學生的實際生活，從期中考試和疫情防控的真實情景出發(fā)，結合學生的體育考試情況和教材知識點，分享勵志故事，幫助同學們發(fā)掘增強生命韌性的方法。整堂課注重實用性，接地氣。

課堂上，在第一個環(huán)節(jié)中，陳欣麗老師以挫折的內(nèi)涵為主題，首先展示兩張圖片，總結挫折的含義。然后通過學生自編自導的情景劇，讓學生明白人生路上不是打倒挫折就會被挫折壓垮，以及在生活的不同階段面對同樣的問題也會有不一樣的態(tài)度，從而認識到自己是不斷成長的，人生閱歷會不斷增長。隨后，陳欣麗老師組織學生分組討論“挫折的影響”，教師進行總結，讓學生明白挫折的雙面影響。

在第二個環(huán)節(jié)中，陳欣麗老師以發(fā)掘生命的力量為主題，首先展示例子——小明（化名）不想做核酸。問：你們認為小明應該怎么做？追問：面對當今疫情，我們應該怎么做呢？總結得出：我們應該戰(zhàn)勝挫折。

隨后觀看視頻《小熊登山》。小熊充滿旺盛的生命力與意志力，通過小熊的越挫越勇的故事激勵同學們勇敢面對挫折。

最后，陳欣麗老師組織學生小組討論“出謀劃策”，通過討論“遇到情境的問題如何處理？”總結出掌握增強生命韌性的方法。

對于自己這堂課，陳欣麗老師表示，《增強生命的韌性》這節(jié)課應該結合學生實際來開展活動，設計教學環(huán)節(jié)，才能引起學生的共鳴，才能有思想的碰撞，真正起到教學效果。在設計的過程，刪減增加，學習了多份優(yōu)秀的設計，結合時政，才定下這份設計。

教學環(huán)節(jié)層層遞進，但《小熊登山》這一環(huán)節(jié)卻沒有體現(xiàn)出效果，可以改為“作為改革先鋒的深圳如何突破重重困難發(fā)展至今”。最后的升華有些倉促，語言再豐富，能達到更好的啟蒙效果。時間安排可以再改進留出時間進行課堂練習，教學語言需要再精練。

公開課是對自身教學水平的檢驗，也是很好提升教學能力的機會，更有同行為自己提出寶貴的建議，在忙碌的教學生活中停下腳步反省自己，提升自己。

教師評課

宋全宇老師：選用素材事例鮮活、巧妙，十分恰當，效果好。內(nèi)容豐富，環(huán)節(jié)合理，學生學習習慣良好，“出謀劃策”環(huán)節(jié)設計很實用。建議：口頭禪較多，情景表演可以再豐滿。

丘冬苑老師：小組討論分工明確，PPT提示頁面，呈現(xiàn)了時間、分工等提示。設計活動密切聯(lián)系實際：如期中考后對待成績？衛(wèi)健局核酸要求與學校要求不統(tǒng)一，怎么辦？班級學生回答問題很積極，學習習慣培養(yǎng)較好。課時設計很充分。建議：缺少人文關懷，板書不及時，課堂活躍度稍欠，可通過小組積分調(diào)整。

林曉琳老師：課堂環(huán)節(jié)完整，層層遞進，有設計感。素材引用貼近學生生活實際，問題設置結合學生真實生活情景，讓知識有效、有用，有生活氣息。整節(jié)課正能量滿滿，注重正確價值觀引導，滲透德育。建議：點評學生的語言可以再錘煉，再加強對學生的引導，精煉語言，語音語調(diào)平淡，板書需優(yōu)化，展現(xiàn)更多可能、更多觀點、更為不一樣的聲音。板書不夠及時，可以嘗試用負面的材料激發(fā)正能量。升華部分可以再放大、提升。

羅滿南老師：設計得體，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，感情升華、內(nèi)容有思想碰撞，有智慧火花，氛圍好，活而不亂，學生參與度高，回答有深度。教學設計有高度，也落實到位。建議：板書再設計，可以加入練習。

柯柳葉老師：教學環(huán)節(jié)清晰，形式多樣。貼近學生實際，主動設置情境。學生參與度高，表情包很有趣味性。建議：過渡語較少，缺少引導，學生點評可以再豐富。

薛海鈺老師：《做負責任的人》

這堂課的教學思路是采用一例到底的教學方法，以“三千孤兒入內(nèi)蒙”為主線，通過分角度換位思考討論，解決教學重點；由面到點，以故事中的人物為依托，讓學生理解對待不是自愿選擇的責任也應自覺承擔，接著由楷模上升到群像，回歸學生生活，最后通過“我的責任”倡議書，讓學生落實踐行，突破教學難點。

課堂上，在第一個環(huán)節(jié)，薛海鈺老師以不言代價與回報為主題，首先播放視頻《三千孤兒入內(nèi)蒙》，然后讓學生從小孩和牧民兩個角度思考，從而理解承擔責任的代價與回報，解決教學重點。

第二個環(huán)節(jié)以選擇評估擔責任為主題，設計“我的述職大會”活動，讓學生分享自己競選過的職務以及原因、遇到的困難和收獲，從而讓學生學會面對可以選擇的責任。

第三個環(huán)節(jié)以承擔責任我無悔為主題，播放視頻《走進28個孩子的草原媽媽都貴瑪老人》，設計兩個追問，讓學生懂得面對不是自己選擇的責任，也應該自覺承擔，并深刻感受都貴瑪老人身上高尚的品德。

第四個環(huán)節(jié)以學習榜樣在路上為主題，由榜樣學習落到身邊的負責任的人，讓學生分享，引導學生學會感激學習做一個負責任的人。最后通過“責任有我”倡議書，讓學生落到實際踐行如何做一個負責任的中學生。

對于自己這堂課，薛海鈺老師表示，這次匯報課收獲很多，有很多可以改進，例如與學生的配合度，這是我非常欠缺的地方，學生的積極性和狀態(tài)沒有充分調(diào)動起來，與學生的磨合、配合，是我需要特別注意改進的。

此外，在很多細節(jié)的處理上還不夠完善，如板書顏色、課件字體、課件視頻選取等方面，這些是明顯的“硬傷”，不應出現(xiàn)在公開課上。預設答案的情況比較明顯，很少自然生成，不善于使用生成性課堂資源，當然這對經(jīng)驗、反應的敏捷度都有較高的要求。

上一堂公開課并不容易，上好一堂公開課更不容易，我還有很多不足，需要在平時多學習多積累多歷練。

教師評課

盛勇先老師：新課的引入新穎，教學設計清晰，思路明確；教態(tài)自然大方，語言簡練，基本功扎實，教學準備充分；過程中學生交流充分，有教師的親和力，講、練結合到位；問題的提出設計合理，引導性較強，教學思路連貫。建議：板書用藍色字跡不易看清；提問應面對大多數(shù)學生；適當加強課堂激勵；可增加設計游戲環(huán)節(jié)和活動環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學生積極性，點燃課堂，增加激情。

索源老師：準備充分，材料選擇得當，教態(tài)自然，能較好的完成教學內(nèi)容。建議：老師的表述太多，同學們的參與度不高。引導不夠自然。盡量不要預設答案，要自然生成。

林曉琳老師：教態(tài)自然大方，語言表達有抑揚頓挫，聲情并茂，善于引導學生回答問題，及時肯定表揚學生，課堂環(huán)節(jié)設計由淺入深，既有知識達成，又有思悟提升。建議：環(huán)節(jié)不夠緊湊，課堂案例選取應更貼近學生生活實際，重點不突出，課堂活動設計較單一，板書展示不清。

張陳送老師：溫文爾雅的聲音，娓娓道來。從草原媽媽樸實的都貴瑪老人的事跡說起，讓學生感受平凡而偉大的負責任的典型，從他人負責任的典型落實到學生自身思考如何落實責任，學生學有所得。

丘冬苑老師：教學設計做得很規(guī)范、用心，特別是學情分析部分，結合八年級學生特點“語言的巨人，行動的矮子”。

素材選材貼切，分為兩幕，為相應的知識點服務，讓學生潛移默化被責任感熏陶。過渡自然。建議：課堂氛圍稍安靜了些。

胡卉老師：《國家好大家才會好》

這堂課教學思路是，在選擇本節(jié)課的內(nèi)容時，考慮到要融合其他學科知識進行教學，胡卉老師選擇了《國家好，大家才會好》這一內(nèi)容，結合學生本學期所學的歷史知識，通過過去與現(xiàn)在國家與人民狀況的對比，幫助學生體會這一較為抽象的知識內(nèi)容。

課堂上，從課題《國家好，大家才會好》入手，請學生思考：大家指代的是哪一主體？從而點出本課的關鍵詞——人民利益，并引出本課的重難點，從而導入新課。

第一個環(huán)節(jié)以認識國家利益為主題，通過覺醒年代與黨成立100周年的視頻，引導學生結合歷史知識思考相關問題，引起學生對祖國的情感共鳴。從圖文解字——“國”的演變，明確國家利益的含義。

第二環(huán)節(jié)以國家利益與人民利益的關系為主題，通過中國百年前后對比（人民生活篇）、中國百年前后對比（國家發(fā)展篇）的圖片、各領域?qū)＜覍W者及成就的圖片和中國護照及其背后的一段話，讓學生觀察圖片中人民生活的各方面變化，即人民利益，再引導思考這些變化分別對于國家的意義即國家利益，引導發(fā)現(xiàn)并得出國家利益與人民利益的關系。結合單元概要及本節(jié)知識點，總結知識點。

第三個環(huán)節(jié)以三行情詩獻祖國為主題，請學生當堂書寫并朗讀自己寫給祖國的三行情詩，簡要點評，并升華情感。

對于自己這堂課，胡卉老師表示，本節(jié)匯報課我有以下幾點反思：

1、時間分配問題。在進行“寫給祖國的三行情詩”活動時，我沒有利用希沃白板的計時器，致使學生不清楚時間，完成速度過快，且由于這個環(huán)節(jié)所留時間較長，最后的課堂小結較為倉促，有待完善。

2、設計活動環(huán)節(jié)的問題。我所選擇的這一內(nèi)容比較抽象，能夠進行的活動較少，今后在教授類似的抽象內(nèi)容時，可以多想一些較為“接地氣”的環(huán)節(jié)，或增加一些搶答環(huán)節(jié)，提高學生的積極性。

3、過渡、銜接問題。在課件切換時，我較習慣于先出課件再進行講解，缺乏一定的銜接語，容易導致上下知識內(nèi)容的過渡有些生硬，造成好像對課件不熟悉的誤解，這讓我意識到過往的習慣與老師教授的差異，在接下來的教學中我會注意這一部分的改變。

教師評課

孫麗波老師：教學思路清晰，教學環(huán)節(jié)合理安排，完成教學目標。充分調(diào)動學生的積極性，體現(xiàn)學生的主體性。聯(lián)系生活、聯(lián)系社會，培養(yǎng)學生愛國主義情懷

孟慶妲老師：教態(tài)自然大方，課前準備充分，學生積極主動，學習氛圍和諧。建議：設置不同層次的要求以滿足不同學生的需要。

索源老師：國家利益與人民利益的關系可以再明晰一些。

林曉琳老師：課堂開門見山，從課題入手，讓學生明晰重難點。教態(tài)親切自然，教學語言通俗易懂，和學生配合默契。注重時政熱點與知識生成，有拓展延伸。建議：需注意提問學生的廣度，可結合課程內(nèi)容設計課堂活動。討論環(huán)節(jié)加入時間監(jiān)控，升華部分可以再提升。

羅滿南老師：有親和力，語言流利，板書規(guī)范，教材處理到位，與學生互動較好，思維嚴密，圖文并茂展示各領域、名人成就及國家利益是如何實現(xiàn)的。建議：板書太多，可以精簡一些。環(huán)節(jié)可以更接地氣，例如當國家利益與個人利益出現(xiàn)矛盾、沖突時如何解決。整體效果較好。

柯柳葉老師：視頻導入點燃熱情，課件精美，多媒體熟練運用。環(huán)節(jié)豐富，教態(tài)自然、大方，及時提醒學生做筆記，板書及時，學生積極性高。建議：時間分配不夠合理，對部分知識需要明確區(qū)分，可采用計時器的方式明確時間。過渡、引導不足。

該校相關負責人表示，每一節(jié)公開課的背后都離不開執(zhí)教老師的辛勤付出、科組成員的共同努力，以及學校領導老師的支持。通過此次活動，三位教師的教學水平都得到了鍛煉和提升。愿每一位青年教師不斷學習，行穩(wěn)致遠，以飽滿的工作熱情和昂揚的精神風貌，在上步中學這片沃土上綻放最美芳華！

審讀：譚錄崗

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