陽(yáng)光訊（劉玉瑩記者張?jiān)疏I）“腳步丈量不到的地方，文字可以；你無(wú)法達(dá)到的地方，文字載你去；你無(wú)法經(jīng)歷的人生，書籍帶你相遇。”師生共讀一本書，互相交流體驗(yàn)，帶來(lái)不一樣的閱讀樂(lè)趣，品味不同的人生感悟。

西安市未央?yún)^(qū)雷寨小學(xué)開(kāi)展的“書香飛揚(yáng)”師生誦讀活動(dòng)，本期為大家?guī)?lái)分享的是五年級(jí)三班，師生共讀明代作家吳承恩的《西游記》。

選書緣由：《西游記》在每個(gè)人童年的最深刻回憶之中，永遠(yuǎn)保留一個(gè)角落。沒(méi)有《西游記》的童年是不完整的。另外《西游記》還有鮮活的人物形象，跌宕起伏的故事情節(jié)，愛(ài)憎分明的是非觀念，不畏艱險(xiǎn)的長(zhǎng)途跋涉，幾乎滿足了孩子的一切幻想，給了孩子強(qiáng)大的力量。這本書可以幫助孩子裝上想象力的翅膀，帶孩子打開(kāi)知識(shí)的殿堂，塑造了孩子最初的價(jià)值觀，也讓孩子變得有內(nèi)涵。

教師感悟：

“這本書講述了孫悟空、豬八戒、沙僧三人保唐僧西行取經(jīng)，一路降妖伏魔，歷經(jīng)八十一難后終于抵達(dá)西天取得真經(jīng)的故事。

整本書都運(yùn)用了隱喻的手法，師徒四人就是一個(gè)人的四種不同性格：孫悟空的積極，豬八戒的惰性和欲望，沙僧身上透露的沉穩(wěn)與唐僧的脆弱。書中沒(méi)有一個(gè)完美的人物，這四人都是一個(gè)人修心的過(guò)程。悟空、八戒、悟凈與白龍馬都曾犯過(guò)錯(cuò)，但在菩薩的點(diǎn)化下通通懸崖勒馬走上了正道。所以，不論自己之前經(jīng)歷過(guò)什么、犯過(guò)什么錯(cuò)，只要肯去改變，那都是亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。”

學(xué)生感悟：

“《真假美猴王》這個(gè)故事告訴大家，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，比如孫悟空有火眼金睛，一眼就能看出誰(shuí)是妖怪，唐僧肉眼凡胎，看不出世道險(xiǎn)惡。那么，在團(tuán)隊(duì)遇到事情的時(shí)候，領(lǐng)頭人要認(rèn)識(shí)到自己的不足，對(duì)成員有容人之量，尤其是對(duì)有能力的人要給予充分的信任，發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)。而有能力的人，不要先斬后奏，要學(xué)會(huì)尊重領(lǐng)頭人，主動(dòng)和對(duì)方溝通，客觀地分析事情，努力得到對(duì)方的支持。大家相互理解，心往一處想，勁往一處使，這樣才能做好事情。如果發(fā)生分歧，大家各持己見(jiàn)，相互猜疑，是做不好事情的。”

學(xué)生感悟：

“本章語(yǔ)言精辟，為大家展現(xiàn)了一幅讓人忍俊不禁的畫面。從孫悟空、豬八戒、沙和尚三人的對(duì)話中，我能明顯的看出三人的性格特征，孫悟空的膽大機(jī)智、豬八戒的貪吃滑稽、沙和尚的忠厚老實(shí)。因此當(dāng)發(fā)現(xiàn)人參果被人偷吃時(shí)我先排除沙和尚，然后便認(rèn)定是豬八戒，因?yàn)樗钬澇裕鋵?shí)是孫悟空,更讓我生氣的是，孫悟空被罵后,不但不知錯(cuò)就改反而卻把整棵人參果都打落在了地上。

作者用幾句簡(jiǎn)單的對(duì)話、神情描寫為我們介紹了唐僧這三個(gè)徒弟招人愛(ài)又招人恨的形象，從而讓故事趣味橫生。讀完這個(gè)故事，讓我得出一個(gè)道理：要做誠(chéng)實(shí)、禮貌、尊重別人的人。”

學(xué)生閱讀筆記

學(xué)生閱讀小報(bào)

千書萬(wàn)卷，字字正心，方寸之間，可聞墨香。當(dāng)你翻開(kāi)書本時(shí)，世界便向你展開(kāi)，每個(gè)字里行間，都藏著詩(shī)和遠(yuǎn)方，閱讀，閱美好。

編輯：徐瑞霞

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