臨沂金雀山小學(xué)圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，把班級(jí)管理作為落實(shí)“五育”并舉和推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的抓手，以班級(jí)管理“五化”工作法提升學(xué)校德育工作品質(zhì)，不斷充實(shí)學(xué)校“幸福德育”品牌內(nèi)涵。學(xué)校先后榮獲“全國(guó)足球特色學(xué)校、全國(guó)籃球特色學(xué)校、全國(guó)優(yōu)秀少先隊(duì)集體、山東省文明校園提名獎(jiǎng)、山東省綠色校園、臨沂市首批家校共育示范學(xué)校、臨沂市首批少先隊(duì)規(guī)范化學(xué)校、全區(qū)群眾滿意度先進(jìn)單位等榮譽(yù)。

加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)班級(jí)管理精細(xì)化

教師是教育事業(yè)最寶貴的資源。

該校堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去、重實(shí)踐”的遵循，不斷加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，大力實(shí)施班主任專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)提升工程，采取系列舉措引領(lǐng)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)。

根據(jù)骨干班主任、青年班主任、成長(zhǎng)型班主任等工作實(shí)際和成長(zhǎng)需要，學(xué)校多次組織班主任老師到上海、廈門、南京等地接受相應(yīng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提升班主任的管理理念。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都遴選校內(nèi)不同學(xué)段的優(yōu)秀班主任，通過(guò)開(kāi)展“德育論壇”向全處班主任分享班級(jí)管理的典型做法和案例，發(fā)揮“身邊榜樣”的引領(lǐng)作用。不斷深化“花開(kāi)金雀”校級(jí)名班主任工作室建設(shè)，通過(guò)“雁陣工程”，打造結(jié)對(duì)前行的成長(zhǎng)共同體。以“問(wèn)題導(dǎo)向”建立“成長(zhǎng)星期一”班主任周工作研討例會(huì)制度，集體研究、分享、落實(shí)班級(jí)管理中的重點(diǎn)難點(diǎn)工作，班主任在“集體備課”過(guò)程中搜集、整改問(wèn)題，促使了班級(jí)管理工作更加精細(xì)化。

打造班級(jí)文化體系，推進(jìn)育人環(huán)境系統(tǒng)化

自2018年起，學(xué)校開(kāi)始實(shí)施“幸福金小”班級(jí)文化創(chuàng)建工程，讓育人環(huán)境系統(tǒng)化。

結(jié)合學(xué)校獨(dú)特的“金雀山”地域文化和歷史人文特點(diǎn)，該校創(chuàng)新構(gòu)建了每個(gè)年級(jí)一個(gè)主題、每個(gè)班級(jí)一個(gè)特色的的文化育人體系。其中，一至六年級(jí)分別以“花兒、鳥(niǎo)兒、山巒、樹(shù)木、人文、英雄”等六大主題，催生了“七色花、百靈鳥(niǎo)、泰山、香樟、錢學(xué)森、董存瑞”等71個(gè)班級(jí)文化主題。

在班級(jí)文化打造過(guò)程中，學(xué)校深入落實(shí)“傳統(tǒng)與紅色并存、成人與成才并重、精神與內(nèi)涵同在”的設(shè)計(jì)理念，以“幸福伴成長(zhǎng)文化潤(rùn)童年”為主題，結(jié)合“我們的傳統(tǒng)節(jié)日”、紀(jì)念日、文明創(chuàng)建、疫情防控、安全教育等主題，每月開(kāi)展班級(jí)文化創(chuàng)建活動(dòng)，營(yíng)造了“班級(jí)是我家人人都參加”的工作氛圍，充分調(diào)動(dòng)班主任、學(xué)生、家長(zhǎng)志愿者參與班級(jí)文化創(chuàng)建的積極性，讓學(xué)生做到“我手繪我心我手抒我情”共同打造幸福班級(jí)文化體系。

結(jié)合建黨百年這一重大歷史時(shí)刻，學(xué)校把班級(jí)德育與黨史學(xué)習(xí)教育深度融合，組織各班級(jí)開(kāi)展了“從小學(xué)黨史永遠(yuǎn)跟黨走”黨史學(xué)習(xí)主題教育活動(dòng)，精選跨越百年的重大歷史事件為班級(jí)主題，讓每個(gè)班級(jí)變成了一個(gè)黨史館。

強(qiáng)化班級(jí)常規(guī)管理，推動(dòng)品行養(yǎng)成常態(tài)化

學(xué)校圍繞《蘭山區(qū)中小學(xué)生品行養(yǎng)成教育提升計(jì)劃》要求，通過(guò)每個(gè)月份的最美班級(jí)、星級(jí)文明班級(jí)、管理優(yōu)勝班級(jí)“三位一體”評(píng)比，在兩操、路隊(duì)、衛(wèi)生等細(xì)碎的常規(guī)行為規(guī)范中，在“反復(fù)抓、抓反復(fù)”的工作策略中，系統(tǒng)開(kāi)展行為規(guī)范訓(xùn)練，讓學(xué)生從教室內(nèi)的常規(guī)品行養(yǎng)成延伸至在家中的勞動(dòng)實(shí)踐。深入實(shí)施每天清理桌面、桌洞、書(shū)包、凳子，關(guān)閉多媒體、電燈的“四清兩關(guān)”品行養(yǎng)成教育，抓好學(xué)生全天的常規(guī)管理品行養(yǎng)成。

學(xué)校分低、中、高三個(gè)年級(jí)段，結(jié)合紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章活動(dòng)，開(kāi)展家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐主題教育，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)將良好的品行習(xí)慣內(nèi)化于心，外化于行，實(shí)現(xiàn)知行合一。

同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生多元化評(píng)價(jià)作用，激發(fā)學(xué)生品行養(yǎng)成。在學(xué)期末多元化評(píng)價(jià)中，單獨(dú)設(shè)置評(píng)選“品行養(yǎng)成好少年”進(jìn)行表彰，并將學(xué)生校內(nèi)外養(yǎng)成教育成效，作為學(xué)生分批入隊(duì)和評(píng)選校內(nèi)最高綜合榮譽(yù)“金雀新三好少年”的重要參考依據(jù)。

構(gòu)建協(xié)同育人格局，實(shí)現(xiàn)家校共育課程化

學(xué)校圍繞《蘭山區(qū)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)工作的實(shí)施方案》和“臨沂市家校共育示范學(xué)校”創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，營(yíng)造班級(jí)家校協(xié)同育人新格局。

該校為家長(zhǎng)提供家長(zhǎng)學(xué)校專家引領(lǐng)大講堂、班級(jí)家長(zhǎng)幸福課、家校護(hù)生志愿服務(wù)實(shí)踐課、家長(zhǎng)沙龍互動(dòng)課、家校悅讀者成長(zhǎng)課等五類課程，在組建家庭教育講師團(tuán)的基礎(chǔ)上，成立了“劉欣家庭教育工作室”，積極開(kāi)展家庭教育課程設(shè)計(jì)、家庭教育咨詢等活動(dòng)。截至目前，已開(kāi)展98期課程，參與學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)超過(guò)2萬(wàn)人次。

家長(zhǎng)志愿者護(hù)生則形成了“馬路邊上的家長(zhǎng)成長(zhǎng)課”，成為金小一道亮麗的風(fēng)景線，至今參與護(hù)生家長(zhǎng)達(dá)1.7萬(wàn)多人次，“金小家校警聯(lián)動(dòng)護(hù)生志愿服務(wù)項(xiàng)目”獲蘭山區(qū)最佳志愿服務(wù)項(xiàng)目。

不止如此。在蘭山區(qū)教體局委托第三方進(jìn)行的群眾滿意度測(cè)評(píng)工作中，金雀山小學(xué)榮獲“蘭山區(qū)群眾教育滿意度測(cè)評(píng)先進(jìn)單位”，學(xué)校家校共育工作相繼被《人民教育》《中國(guó)教育報(bào)》《山東教育報(bào)》宣傳報(bào)道。

踐行“五育”融合理念，落實(shí)班級(jí)育人成果化

學(xué)校落實(shí)“五育并舉”，以深化“中國(guó)夢(mèng)”主題教育、培育踐行“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為主線，設(shè)置每月班級(jí)德育主題，例如三月為行為規(guī)范教育月、四月為紅色基因傳承月、九月感謝師恩成長(zhǎng)月、十月愛(ài)國(guó)主義教育月等，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)需求開(kāi)展一系列集教育性、主題性、實(shí)踐性于一體的班級(jí)德育活動(dòng)。

持續(xù)開(kāi)展六屆“寶貝向幸福出發(fā)、奔跑吧少年”寒、暑假綜合實(shí)踐活動(dòng)，大力實(shí)施紅色基因傳承教育、“我們的傳統(tǒng)節(jié)日”以及春季紅色主題運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)暨慶六一文藝匯演、體育節(jié)暨足球籃球聯(lián)賽等一系列幸福德育課程、德育活動(dòng)，讓活動(dòng)成為“五育”融合的載體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

臨沂金雀山小學(xué)將繼續(xù)加強(qiáng)德育管理、德育實(shí)施、德育科研三支隊(duì)伍建設(shè)，不斷優(yōu)化班級(jí)管理“五化”工作法，促學(xué)校德育高質(zhì)量發(fā)展，更好地服務(wù)學(xué)生快樂(lè)生活、全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

通訊員李浩

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