學生的成長背后，是學校、家庭、社會共同培育的結(jié)果。為了提高班主任的家庭教育指導能力，落實家庭教育的指導責任，提升班主任工作的專業(yè)化水平，結(jié)合縣教育局的培訓通知精神，元月3日至4日，大荔縣洛濱小學全體班主任共聚云端參加了線上培訓活動。

本次培訓包括“班主任工作與家庭教育指導”“家庭教育對小學生心理健康的影響”“如何培養(yǎng)孩子良好的行為習慣”等主題。山東省冠縣教育局家庭教育中心教師杜雪結(jié)合大量案例，針對家校協(xié)同中班主任的角色、家庭教育狀況調(diào)查問卷的方法、家校溝通的策略、家庭教育指導四個方面，指導班主任明確在家長學校中的責任，和家校溝通的藝術(shù)。

山東省東營市墾利區(qū)教師盧瑞金結(jié)合教育經(jīng)驗，梳理了不良的家庭教育行為，深入剖析了這些行為對學生心理健康造成的危害，并對預防不良家庭教育行為進行了針對性的指導。

浙江理工大學侯公林教授圍繞“如何培養(yǎng)孩子良好的行為習慣”展開分享，他提出“管理學生的行為習慣是家長的責任”“培養(yǎng)良好行為習慣要保持行為動機的持久性”等觀點，并結(jié)合親身經(jīng)歷和具體實例，對“如何讓孩子養(yǎng)成良好的作息習慣”“如何幫孩子學會自我管理”“如何幫孩子養(yǎng)成良好的學習習慣”等方面，指導班主任和家長掌握培養(yǎng)學生行為習慣和激發(fā)學生學習興趣能力的方法。

本次培訓采取線上學習形式，鼓勵班主任根據(jù)自身時間靈活觀看與學習，力求提高培訓的實效性。班主任老師積極投入學習中，認真記錄學習過程，并結(jié)合自身實際展開總結(jié)反思，制定校本落實計劃。

部分班主任感悟

吳鳳莉老師

通過這兩天的網(wǎng)絡(luò)學習，我收獲了很多新思想，新觀念。孟子說：“心之官則思，思則得之，不思則不得也”。班主任工作雖有規(guī)律可循，但教育對象是千差萬別的。同時，我們面對的家長也是千差萬別的。因此我覺得作為一名班主任應(yīng)該做好家校溝通，要勤于用自己的雙手給學生做出示范，更要勤于思考，善于運用“側(cè)向思維”。

吳玲老師

班主任是世界上最小的主任，但班主任是架接學校教育與家庭教育的橋梁，溝通就是這座橋梁的重要基礎(chǔ)。班主任的角色是不可替代的，加強專業(yè)學習，任重道遠。砥礪前行，不忘初心，每一次學習，都是為了成就更好的自己，守護好自己肩上的責任。

趙敏老師

短短兩天的時間，深感自己被觸動很多，感受到家庭教育對孩子成長的重要性。在接下來的日子里，我要真正關(guān)注班級學生的家庭教育問題，關(guān)注孩子的心理健康、行為習慣養(yǎng)成，用熱心、耐心、愛心，去感染每一個家庭，成就每一個孩子。

趙潔老師

家長與教師一樣，也是影響學生的重要因素之一。教育規(guī)律告訴我們，家庭教育與學校教育有機結(jié)合是取得教育成功的關(guān)鍵。從這個角度看，家長是教師的伙伴和合作對象。因此，我們要了解學生，教好學生，必須了解學生家庭，重視家庭教育指導。

趙文曉老師

家庭教育對中小學生的心理健康影響很大。作為家長，必須從小重視孩子的家庭教育，深刻認識其重要性，遵循孩子的生長發(fā)育規(guī)律，講究教育的方式方法。同時，和學校加強溝通，協(xié)同合作，才能形成教育合力，從根本上保障中小學生的身心健康發(fā)展。

王敏老師

孩子的教育是一個環(huán)，學校和家庭的教育缺一不可。對于孩子的教育，老師自然責無旁貸，但作為同孩子天天生活在一起的家長，對孩子的教育則是潛移默化的，家長的言行直接關(guān)系到孩子的成長。那么作為一名教師，要密切加強同家長的聯(lián)系，共同做好孩子的教育工作。

習總書記提出“注重家庭、注重家教、注重家風”，家庭教育對于一個人的成長舉足輕重、不容忽視。這與學校教育相輔相成，缺一不可。班主任在學生的教育上不僅要教書，更要育人，更要協(xié)調(diào)好家長共同育人。閑時多蓄力，春來再出發(fā)。讓每一次培育都成為班主任成長的基石，最終為學生的成長發(fā)展助力。

圖文：大荔縣洛濱小學

渭南青年網(wǎng)編輯：姚和平通訊員：鄭雪嬌

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