江蘇省常州市實驗小學(xué)作為常州市首批基礎(chǔ)教育綜合改革實驗校，為了落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展高品質(zhì)的基礎(chǔ)教育，積極推進“學(xué)段科學(xué)銜接”和“雙減”工作，近日，學(xué)校開展了首批常州市基礎(chǔ)教育綜合改革實驗學(xué)校推進會。

會議開始，王學(xué)進副校長從“主要目標、重點任務(wù)、實施方案”等方面介紹了學(xué)校在基礎(chǔ)教育綜合改革中的實踐探索和研究成果。學(xué)校緊抓改革發(fā)展機遇，以立德樹人為己任，在育人方式變革、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生素養(yǎng)提升、家校社協(xié)同育人等方面作出了一定的成績，有力撬動了基礎(chǔ)教育綜合改革。

教育的陣地在課堂。吉莉君老師和唐雪老師呈現(xiàn)了兩節(jié)精彩紛呈的研究課。

吉老師執(zhí)教的《解決問題的策略-從條件想起》一課，創(chuàng)設(shè)了富有童趣的問題情境，組織學(xué)生觀察、整理信息，理清數(shù)量之間的關(guān)系，利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗來探究新知，尋求解決問題的策略。借助有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)生搭建思維的平臺，幫助學(xué)生理清思路，深化策略意識，讓孩子在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，對解決問題的策略有了更深層次的理解。

唐雪老師執(zhí)教了《銀杏娃面點師》一課，教學(xué)中，唐老師由問題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生不斷進行實踐探索，將知識巧妙地穿插在實踐活動中。尤其值得一提的是，唐老師在教學(xué)中充分運用各種資源，網(wǎng)絡(luò)視頻、圖片資源，甚至還邀請了面點大師，將社會資源融入課堂中，課堂既有知識性，又有趣味性，很好地傳承了民俗技藝。

隨后，楊靜娟老師對學(xué)校的“勞動教育”實踐研究進行了匯報。楊老師從“課程實施、師資隊伍、課程內(nèi)容、教研成果和實踐反思”五個部分向?qū)＜液屠蠋焸兘榻B了綜合教研組所做出的成績，以主動創(chuàng)新的精神不斷追求高品質(zhì)教育的發(fā)展，得到了與會老師的好評。

最后，鐘樓區(qū)教師發(fā)展中心張祖潤主任對本次活動進行了點評。張主任充分肯定了實小在基礎(chǔ)教育綜合改革過程中作出的成績。同時，他也對老師們提出了“三個關(guān)注”：以育人為主線，關(guān)注綜合育人；以核心問題為驅(qū)動，關(guān)注項目建設(shè)；以把質(zhì)為目標，關(guān)注課程實效。

未來，江蘇省常州市實驗小學(xué)將繼續(xù)深化課程改革，主動發(fā)展，尋求突破，以篤行不怠的作風(fēng)賦能積力，奏響高質(zhì)量發(fā)展的最強音，打造基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的新樣態(tài)。

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