機器人在程序控制下行進，用機械臂夾起紙杯、運送紙杯……在武陵區(qū)育英德景園小學每周開展的機器人教學活動課上，學生展現出對編程的濃厚興趣。該校積極落實“雙減”政策，促進學生全面發(fā)展、健康成長。
提高教師綜合素養(yǎng)，推動課堂教學提質。該校借助武陵區(qū)國培計劃整校推進項目，提高教師教學能力和水平;從深圳聘請專家，定期為教師培訓，開展心理疏導，減輕其工作壓力，提高工作效率。
尊重學生個體差異，優(yōu)化課后作業(yè)設計。學校低年級不布置書面作業(yè)，以完成習慣作業(yè)為主。中高年級老師集體備課時充分考慮學生差異，依據教學大綱和教學目標，研究分層作業(yè)布置。設計適量的必須掌握的基礎性作業(yè)作為必做作業(yè)，所有學生都要求完成;為學有余力的學生適當設計略有拔高和拓展性的作業(yè)，即選做作業(yè)，滿足不同學生需求。
“三增”活動配合“雙減”，學生發(fā)展更加全面。該校增加學生閱讀、勞動實踐及運動的時間。各班每天輪流到閱覽室閱讀;建設勞動實踐基地，帶領學生種植蔬菜等;重點打造花樣跳繩特色課程，開設多個社團，全面提高學生素質。學校還將“三增”活動向校外延伸，制作習慣養(yǎng)成手冊，鼓勵學生堅持在家閱讀、做家務勞動等。
(文禮剛 張芳平)
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