陽光訊（胡維霞記者張?jiān)疏I）為進(jìn)一步提升學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng)，提高教師的幸福感和獲得感。2023年2月5日，西安市曲江第十四小學(xué)邀請(qǐng)陜西師范大學(xué)衣新發(fā)教授，為全體教師進(jìn)行了專業(yè)化培訓(xùn)。

衣新發(fā)，陜西師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，北京師范大學(xué)2011研究員。現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室副主任兼“教學(xué)心理與創(chuàng)造性”研究室主任，中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心陜師大分中心副主任。衣教授從“研究幸福”、“幸福與心理健康能力”、“成為幸福的教師”幾個(gè)方面，從專業(yè)化角度為全體教師全面闡述了如何做一位幸福的老師。

衣教授指出，教師存在兩種類型的幸福，一種是暫時(shí)的幸福，表現(xiàn)在“容易獲得、渠道多樣、個(gè)體自知”；另一種是持久的幸福，主要表現(xiàn)在“不易獲得、遺傳影響、幸福跑步機(jī)效應(yīng)”。

衣教授從心理健康與心理健康能力角度分享作為一名教師所需要具備的心理素質(zhì)。想成為一名教師，必須是善于協(xié)調(diào)和控制情緒的人，必須具有較強(qiáng)的意志和品質(zhì)，能主動(dòng)的適應(yīng)并改善現(xiàn)實(shí)環(huán)境，保持人格的完整和健康等，同時(shí)也要具備心理健康能力，個(gè)人能夠通過各種渠道獲取心理健康信息，以及對(duì)這些信息的正確理解，并用這些信息維護(hù)和促進(jìn)自身的心理健康能力。

衣教授指出，要想成為幸福的教師就要提升工作勝任力、提升心理免疫能力、提升思維創(chuàng)新力。教師要依標(biāo)育人，借鑒義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的視角，讓課程核心素養(yǎng)在課時(shí)中有效落地。同時(shí)指出，教師校本研修需要通過自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)才能達(dá)到最終目的，要充分發(fā)揮教師專業(yè)發(fā)展的自主性。

培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校翟小玲校長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，翟校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：幸福是一種心態(tài)，作為教師更要用心對(duì)待每個(gè)學(xué)生、對(duì)待每件事情，一切從“心”出發(fā)；更是要不斷提升自己的思維創(chuàng)造力，這樣才能給學(xué)生提供想象與創(chuàng)造的平臺(tái)與空間。最后，翟校長(zhǎng)希望老師們能夠不斷提升自身幸福能力，成就師者幸福人生。

本次培訓(xùn)具有極強(qiáng)的針對(duì)性與實(shí)用性，老師們認(rèn)真聆聽、收獲滿滿。不僅增強(qiáng)了教師對(duì)自身心理狀態(tài)的了解，也提高了大家的思想認(rèn)識(shí)，為更好地提高教師工作效率與職業(yè)幸福感起到了積極促進(jìn)的作用。相信在今后的工作與生活中，十四小全體教師都將帶著幸福和快樂，以積極向上的心態(tài)與精神飽滿的狀態(tài)投入到新學(xué)期的教學(xué)工作中。

編輯：媛媛

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