日前，江西省吉安市吉州區(qū)區(qū)委書記尹冬茍、區(qū)委宣傳部長(zhǎng)張學(xué)偉蒞臨吉安市新村小學(xué)視察指導(dǎo)工作。在校長(zhǎng)陳智英的引領(lǐng)下，領(lǐng)導(dǎo)們參觀了學(xué)校校園文化，對(duì)學(xué)校的建設(shè)發(fā)展情況給予了充分肯定和高度評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)學(xué)校“紅色足球”育人的辦學(xué)特色提出了寶貴建議。該校究竟有何特色？

吉安市新村小學(xué)位于全國(guó)紅色基因傳承示范區(qū)——革命老區(qū)吉安，是教育部批準(zhǔn)授牌的首批全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校。

在香樟怡人、金桂飄香的新村小學(xué)有一種精神，叫“紅足”精神，多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持“揚(yáng)紅足精神、塑完美品格”的核心理念，深度融合紅色足球（以下簡(jiǎn)稱紅足）拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵紀(jì)守則、奮勇爭(zhēng)先的精神，積極構(gòu)建小組課堂學(xué)習(xí)模式，努力打造“五動(dòng)”課堂，“五動(dòng)”即動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)情，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠基。

動(dòng)“眼”觀察感知，促進(jìn)思維發(fā)展

良好的用“眼”觀察習(xí)慣是發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要途徑。為激發(fā)學(xué)生“用眼”觀察學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)校教師根據(jù)不同的課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生選擇觀察感知事物的方式。

美術(shù)課上，用毛筆蘸上不同分量的水和墨，對(duì)比觀察感受水墨的趣味；游樂(lè)場(chǎng)里有畫不完的生動(dòng)題材，反復(fù)觀察獲取畫面有效信息，畫出人物情態(tài)；用神奇的筆調(diào)色，動(dòng)態(tài)觀察感受顏色的多彩變化，并能運(yùn)用原色與間色創(chuàng)作；從整體到部分，從上到下，有序觀察，靈活交互運(yùn)用多種觀察方法，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)、加工信息，從而培養(yǎng)學(xué)生課堂觀察發(fā)現(xiàn)與處理問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生拼搏進(jìn)取、奮勇爭(zhēng)先的“紅足”精神。

動(dòng)“口”交流分享，提高團(tuán)隊(duì)水平

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)校根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)科特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)思考，將所思所想通過(guò)動(dòng)“口”分享交流達(dá)到思維水平的提升。

數(shù)學(xué)課上，交流了解生活中不同物體的重量，理解“克”與“千克”的概念；討論圓的周長(zhǎng)測(cè)量方法，解決生活中與圓有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，找到最優(yōu)解題策略。

學(xué)生獨(dú)立思考、動(dòng)“口”交流，將“紅足”奮勇爭(zhēng)先的精神融入小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作學(xué)習(xí)中，小組成員互助幫扶，創(chuàng)造表達(dá)機(jī)會(huì)。共同討論、相互啟發(fā)，教師借此培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)會(huì)說(shuō)的口語(yǔ)表達(dá)能力，從而整體提高小組團(tuán)隊(duì)的水平。

動(dòng)“手”實(shí)操梳理，培養(yǎng)實(shí)踐能力

尊重學(xué)生主體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂上感知的信息動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，學(xué)校讓每個(gè)孩子在合作探究學(xué)習(xí)中真正掌握動(dòng)手實(shí)操的基本技能。

科學(xué)課上，教學(xué)《影子的秘密》這一課，學(xué)生通過(guò)群體合作學(xué)習(xí)的動(dòng)手活動(dòng)得到光和影的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)事求是分析光源、遮擋物和影子之間的關(guān)系，并能積極尋找改變影子的方法，體會(huì)創(chuàng)作手影帶來(lái)的樂(lè)趣。基于此，教師引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，增強(qiáng)學(xué)生的操作意識(shí)，激活學(xué)生主動(dòng)將遵紀(jì)守則的“紅足”精神融入課堂的動(dòng)手實(shí)操學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)到操作規(guī)則的重要性，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

動(dòng)“腦”思考探索，發(fā)展創(chuàng)新能力

凸顯學(xué)生主體地位，關(guān)注不同的學(xué)習(xí)需求，學(xué)校突出學(xué)生學(xué)科思想方法和探究方式的學(xué)習(xí)，致力于核心素養(yǎng)的形成，以課程內(nèi)容為載體，創(chuàng)導(dǎo)多元解讀文本，培養(yǎng)學(xué)生思考習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。

語(yǔ)文課上，巧妙設(shè)疑，挖掘和利用學(xué)生的創(chuàng)新思維，啟發(fā)學(xué)生自主表現(xiàn)的愿望；提煉觀點(diǎn)，適當(dāng)舉例，變枯燥為有趣，吸引學(xué)生深入思考探究；從意境情境創(chuàng)設(shè)走向意象，揣摩意圖，尋求精神上的同構(gòu)；領(lǐng)悟字里行間所蘊(yùn)含的前因后果，深入理性思考。關(guān)注新發(fā)展，重視價(jià)值取向，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生將拼搏進(jìn)取、奮勇爭(zhēng)先的“紅足”精神融入動(dòng)腦學(xué)習(xí)之中，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

動(dòng)“情”評(píng)價(jià)賞識(shí)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力

評(píng)價(jià)、激勵(lì)方式是否科學(xué)、全面，也直接關(guān)系到學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)的積極性，從而影響課堂小組合作學(xué)習(xí)的有效性。學(xué)校教師用平和的心態(tài)去尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，用賞識(shí)的語(yǔ)言進(jìn)行激勵(lì)，堅(jiān)持獎(jiǎng)評(píng)原則，充分肯定組員與小組的進(jìn)步，通過(guò)周評(píng)組員、月評(píng)小組、學(xué)期末總評(píng)的方式激勵(lì)全員實(shí)現(xiàn)小組共同目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)。

教師還努力構(gòu)建良性制約機(jī)制與鼓勵(lì)機(jī)制，通過(guò)組內(nèi)中肯合理評(píng)價(jià)、組間客觀公平評(píng)價(jià)、教師實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)量化評(píng)分，形成“組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作，組間公平競(jìng)爭(zhēng)”的格局。

多元評(píng)價(jià)激勵(lì)的方式，激活每個(gè)小組成員拼搏進(jìn)取、奮勇爭(zhēng)先的“紅足”精神，激發(fā)實(shí)現(xiàn)小組集體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

立足核心理念，保證課堂“五動(dòng)”的時(shí)間總量與質(zhì)量，將“紅足”精神與各科課堂教學(xué)有機(jī)融合，使教學(xué)資源、教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)境整體化產(chǎn)生聚集效應(yīng)，促進(jìn)生成高效生動(dòng)的小組合作學(xué)習(xí)的生本課堂教學(xué)模式，使學(xué)生樂(lè)學(xué)善思，智力與心理得到健康發(fā)展。

作者|晏平臣鄧智敏江西省吉安市新村小學(xué)

本文鏈接：http://www.huatongxinda.com/wenzhang/125610.html

相鄰文章

• 上一篇：灞橋區(qū)席王中心小學(xué)開展校本研修培訓(xùn)活動(dòng)
• 下一篇：鎮(zhèn)坪縣同維希望小學(xué)師生攜手美化校園環(huán)境