新學(xué)期伊始，揚州市江都區(qū)仙女鎮(zhèn)雙溝小學(xué)為了充分彰顯教師崇高的教育情懷，引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生的成長，籌劃組織開展“我的教育故事”大先生講壇系列活動。

活動緊緊圍繞教師生動有趣的教育故事，分享教師教育生活的豐富過程。校長室精心制訂了活動方案，組織教師代表間周進行講壇分享，其他教師撰寫教育故事敘事匯編成冊。

學(xué)校教學(xué)副校長劉春通過自身三十多年的教育教學(xué)經(jīng)歷，從淺談如何轉(zhuǎn)化后進生的角度，分享了自己的教育故事。他首先對“差生”進行了重新的定義，所謂的“差”只不過是因為評價標準不同，按照不同的評價標準，每位學(xué)生都是“優(yōu)等生”。

針對不同的“后進生”，劉校長認為要精準把脈，認真分析他們的“差異”在哪里？從而采取不同的轉(zhuǎn)化策略。

學(xué)校鄭朋副校長簡要回顧了與劉春校長共同學(xué)習(xí)工作的感受，認為劉校長時刻將學(xué)生放在心間，課后閑談時聊的最多的也是在班級的教學(xué)趣事。劉校長的言語中充滿對學(xué)生轉(zhuǎn)化的機智，更洋溢著教育的自信。

最后，張永兵校長作了精彩點評，他認為劉校長的發(fā)言，處處體現(xiàn)“精準”二字，精準分析定位不同后進生的類型，有學(xué)習(xí)態(tài)度型，有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)型。劉校長能根據(jù)不同學(xué)生的情況，精準施策，潤物無聲地對學(xué)生進行轉(zhuǎn)化教育。

臺上發(fā)言熱情洋溢，臺下聆聽認真專注。大家紛紛表示要結(jié)合學(xué)校的“我的教育故事”分享活動的契機，關(guān)注學(xué)生的成長，更加關(guān)注后進生的轉(zhuǎn)化教育，用實際行動貫徹落實區(qū)教育發(fā)展大會會議精神，時刻緊扣教學(xué)質(zhì)量生命線，為學(xué)校在督導(dǎo)評估中增光添彩。

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