江蘇省徐州市求是小學創(chuàng)建于1956年，是徐州市首批通過江蘇省基礎(chǔ)教育課程基地建設(shè)的學校、徐州市首批社會實踐基地。多年來，學校圍繞“以創(chuàng)啟智，求是達新”的育人理念，基于國家對未來基礎(chǔ)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式的新要求，積極探索創(chuàng)新育人方式，持續(xù)推進課程建設(shè)，尊重學生成長的權(quán)利，構(gòu)建“學生夢想工廠”，以夢想驅(qū)動學習，促進學生“愛創(chuàng)想，會生活，能涵志”，著力打造開放多元的全域?qū)W習體系。
全域?qū)W習課程實現(xiàn)多樣化培養(yǎng)
學校依據(jù)學生夢想調(diào)查現(xiàn)狀的相關(guān)分析，指向?qū)W生夢想的共同性、多元性、獨特性，從縱向上遞進構(gòu)建學生夢想課程，支持學生的夢想，實現(xiàn)多樣化培養(yǎng)。
夢想奠基課程。學校著重打造夢想奠基課程（國家課程），在國家課程中植入夢想因子，如語文創(chuàng)想夢、數(shù)學思維夢、科學探索夢等，以教室（多元空間）及學習中心為學習場域，圍繞大主題、大任務(wù)的學習樣態(tài)，拓展育人時空。
夢想實現(xiàn)課程。為了讓學生將所學“看得見”“摸得著”，學校打造了職業(yè)體驗課程、未來領(lǐng)航課程、遠方行走課程等沉浸式體驗課程，課程內(nèi)容涵蓋“我是一名消防員”“VR（虛擬現(xiàn)實）看世界”“皖南行”等，以社會體驗中心、未來學習中心、人文科學中心為學習場域，強調(diào)大情境、大協(xié)作，鼓勵學子實現(xiàn)夢想。
夢想再造課程。夢想的實現(xiàn)在于不斷實踐。學校以多元空間、藝術(shù)體能、體驗中心為學習場域，圍繞大主題、大情境，創(chuàng)設(shè)夢想激發(fā)課程、夢想再筑課程，開展“小夢想、大舞臺”“中國復興夢”等主題活動，助力學子接近夢想，增強自信，進一步提升學習信心。
全域?qū)W習空間實現(xiàn)內(nèi)外融通
全域?qū)W習是一種多元、開放、相互聯(lián)結(jié)、時空貫通的有意義的活動。學校基于學科跨界融合的需要，開發(fā)、優(yōu)化、重組、建設(shè)校內(nèi)與校外、線上與線下、物型與虛擬相結(jié)合的學習空間，實現(xiàn)校內(nèi)、校外相互融通，為學子打造沉浸式學習體驗。
學校圍繞學生夢想課程，以每一間教室為藍本，打造68個能自由組合的靈動學習模塊空間。拓展、重建校內(nèi)場館，如夢植園、繪本館、擊劍館等。在以徐州市漢畫像石館、百年老字號萬通釀造廠等為代表的四大類課程實踐基地群基礎(chǔ)上，開拓并優(yōu)化新的校外育人場域，如與泉山區(qū)圖書館、徐州市中醫(yī)院、中國礦業(yè)大學、農(nóng)業(yè)科學研究所等合作。學校依托技術(shù)支撐，已經(jīng)實現(xiàn)個性化APP社團選課和“線上+線下”綜合性學習。
目前，學校已建成與課程相匹配的社會體驗中心、藝術(shù)體能中心、情緒行為中心、人文科學中心、智能創(chuàng)新中心、沉浸學習中心六大學習中心，有力服務(wù)于夢想課程的共同性、多元性和獨特性，全面有效地為學生賦能。
全域?qū)W習樣態(tài)激發(fā)學生學習興趣
主動、自覺學習是提高學生學習質(zhì)量的關(guān)鍵。隨著全域?qū)W習體系的深入探索，學校發(fā)現(xiàn)學生全域?qū)W習從學習的主題、內(nèi)容、方式、時空上呈現(xiàn)出多重樣態(tài)，有利于培養(yǎng)學生的主動性和自覺性，更能激發(fā)學生濃厚的學習興趣。
學校組織各學科教師根據(jù)學科特點，從學習主題、內(nèi)容、方式、時空上探索學習的多重樣態(tài)。整合課程資源，致力于大任務(wù)、大單元、大情境、大協(xié)同等多重樣態(tài)的開發(fā)與實施。通過核心的、大問題的引領(lǐng)，引導學生獨立思考，教會學生歸納、概括，有效提高學生學習的主觀能動性及創(chuàng)新能力。
全域?qū)W習共同體營造和諧學習氛圍
積極向上的環(huán)境對于學生的進步是很重要的。為此，學校積極構(gòu)建生生共同體、師生共同體、家校共同體、親子共同體，力求完成從班級共同體向年級共同體、校級共同體、跨校區(qū)自組織學習共同體的延伸和拓展。
全域?qū)W習共同體的構(gòu)建打破舊有組合，經(jīng)過重新組合，做到搭建新平臺、創(chuàng)設(shè)新環(huán)境、激發(fā)新動力、啟迪新思維、促進深度學習。使學習由個體學習轉(zhuǎn)變?yōu)閳F隊合作，改變傳統(tǒng)單一的教與學的關(guān)系（單向傳遞），探索新型的學習伙伴式關(guān)系（多維和互動），促進教師隊伍的成長，使學生學習更主動、更有效。
全域?qū)W習柔性制度為學生夢想護航
學校重視學生的夢想，堅持以生為本，從更高層次的精神需求制定全域?qū)W習柔性管理制度，長久有效地激勵學生。
學校成立學生夢想指導委員會，引導學生確定夢想、實現(xiàn)夢想，在學生需要時提供幫助。制定學生夢想基金、學生夢想進階兩個激勵制度，以夢想基金物質(zhì)獎勵為基礎(chǔ)，向初級夢想家、中級夢想家、高級夢想家和超級夢想家精神層面的追求過渡；開設(shè)夢想銀行、夢想背囊兩個存儲機構(gòu)用來存儲學生夢想，作為精神財富激勵學生不斷前行、不斷創(chuàng)造。
“學生夢想工廠”小學全域?qū)W習體系多維構(gòu)建項目自實施以來，學校取得了長足的發(fā)展，師生在全域?qū)W習體系的氛圍里，真正做到了教有所教、學有所長。接下來，學校將以制度為保障，以學術(shù)為引領(lǐng)，將全域?qū)W習體系向更深層次推進，擴大建設(shè)成果及輻射面，向高質(zhì)量教育目標邁進，帶著萬千學子的夢想奮力翱翔！
（崔明琳 孫巧玲 李娜）
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