石珊/攝

課程是教育的核心，也是學(xué)生全面而個(gè)性發(fā)展的載體，一個(gè)好的課程建設(shè)尤為重要，建立完善的課程體系，提供豐富多彩并能滿足學(xué)校發(fā)展的課程是提高學(xué)生素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)特色的核心任務(wù)。近日，北京教育科學(xué)研究院課程教材發(fā)展研究中心，揭曉了2021-2022學(xué)年度北京市基礎(chǔ)教育課程建設(shè)先進(jìn)單位名單，北京石油學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)獲此殊榮，被評(píng)為北京市基礎(chǔ)教育課程建設(shè)先進(jìn)單位。

“活力”課程體系更新升級(jí)到“三類五維”

學(xué)校的課程設(shè)計(jì)與辦學(xué)理念是緊密相連。自2011年建校以來(lái)，北京石油學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)提出“活力教育”辦學(xué)特色，全力構(gòu)建、不斷優(yōu)化“活力”課程體系，經(jīng)歷了活力課程1.0時(shí)代，活力課程2.0時(shí)代，活力課程3.0時(shí)代，最終創(chuàng)新開(kāi)發(fā)了以核心素養(yǎng)為支點(diǎn)的三類五維的“活力”課程體系，以課程為學(xué)校教育教學(xué)的命脈渠道，全力培養(yǎng)有志向、會(huì)求知、能作為的活力少年。

三類五維的“活力”課程體系到底是什么？北京石油學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)王梅解釋道：“我們以活力教育為源點(diǎn)，統(tǒng)整國(guó)家課程、地方課程、校本課程，形成基礎(chǔ)類課程、拓展類課程、發(fā)展類課程。這是我們課程體系中的三類。另外，基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的校本化實(shí)踐，在三類課程的基礎(chǔ)上細(xì)化課程領(lǐng)域維度，形成‘語(yǔ)言與人文、數(shù)學(xué)與科技、體育與健康、藝術(shù)與審美、勞動(dòng)與生活’五大領(lǐng)域，這是我們課程體系中的五維。”

開(kāi)發(fā)校本課程，作為國(guó)家課程的重要補(bǔ)充，滿足學(xué)生多方面、多層次的需要，形成自己學(xué)校的特色，正是許多學(xué)校面臨的困難和值得研究的課題。在課程建設(shè)過(guò)程中，王梅校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)校課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組先后開(kāi)會(huì)百余次，領(lǐng)導(dǎo)小組從頂層設(shè)計(jì)出發(fā)，全面統(tǒng)籌各學(xué)科、各年級(jí)的課程開(kāi)設(shè)情況，將“立德樹(shù)人”根本任務(wù)與學(xué)生實(shí)際發(fā)展相結(jié)合，尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，聚焦“為誰(shuí)培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”的教育思考，進(jìn)行架構(gòu)、實(shí)踐、調(diào)整、優(yōu)化，逐步形成內(nèi)在銜接、內(nèi)容豐富的課程體系，并收獲建設(shè)成果。

王梅告訴記者：“學(xué)校積極組織各學(xué)科教師探索課程資源，深挖國(guó)家課程的整體育人功能，以課題研究為引領(lǐng)，延展國(guó)家課程內(nèi)涵，在學(xué)科基礎(chǔ)上生長(zhǎng)并形成校本課程群。在實(shí)施校本課程的過(guò)程中，注重對(duì)課程內(nèi)容及資源的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)教師通過(guò)提供門(mén)類多樣、內(nèi)容豐富的課程資源，增強(qiáng)課程的可選擇性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。”

校本課程為學(xué)生搭建更廣闊的平臺(tái)

“老師，水龍頭滴水，一年會(huì)浪費(fèi)多少水？生活中的階梯水費(fèi)，是怎么回事？”記者在五年級(jí)2班的數(shù)學(xué)課堂上看到，學(xué)生們?cè)谇捌谶M(jìn)行了水資源調(diào)查研究后向老師提出了感興趣的問(wèn)題，老師再帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算得出結(jié)論，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用，也了解了淡水分布、水資源節(jié)約和水資源再利用的相關(guān)知識(shí)。這就是學(xué)校校本課程中的“數(shù)學(xué)+課程”，課程依托豐富的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐主題和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

北京石油學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)談燚表示：“數(shù)學(xué)+課程它其實(shí)是一門(mén)基于課程基礎(chǔ)上生長(zhǎng)出來(lái)的校本課程，我們老師會(huì)精心設(shè)計(jì)每一個(gè)主題的情境，給予學(xué)生更多的主動(dòng)思考的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生用這種數(shù)學(xué)的思維和方法去解決生活中的真問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，讓他感受到數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)好玩，通過(guò)這些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的理性、思維應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力。”

校本課程文化的發(fā)展為學(xué)生搭建了更廣闊的發(fā)展平臺(tái)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，充分發(fā)揮校內(nèi)教師資源和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，本著學(xué)生自主選課的原則，學(xué)校開(kāi)發(fā)了到公園“認(rèn)識(shí)植物”等綜合實(shí)踐課程，邀請(qǐng)非遺傳承人進(jìn)校授課的非遺課程，開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)的零點(diǎn)創(chuàng)新課程，以及引入英語(yǔ)戲劇等俱樂(lè)部課程，共幾十門(mén)校本課程，培養(yǎng)了學(xué)生溝通交流、邏輯思維、創(chuàng)新創(chuàng)造、積累知識(shí)、審美鑒賞等能力。

“我們?cè)陂_(kāi)展課程改革實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，主要有三點(diǎn)突破：第一，積極探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課程育人策略，保障活力課程體系的可持續(xù)發(fā)展。第二，形成以課題引領(lǐng)課程建設(shè)的策略，在研究中實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施的育人價(jià)值。第三，在國(guó)家課程的校本化實(shí)施中，形成活力教育的課程群。錨定未來(lái)時(shí)代對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力的要求，實(shí)現(xiàn)活力課程對(duì)活力少年的生命滋養(yǎng)。”王梅說(shuō)。

未來(lái)，學(xué)校將基于核心素養(yǎng)的要求，繼續(xù)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，優(yōu)化活力課程體系，讓國(guó)家課程更好更恰切地生長(zhǎng)，讓學(xué)校課程成為學(xué)生多元發(fā)展的教育沃土。（記者 劉暢）

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