風(fēng)和日麗春正好
且行且思共生長
西安高新區(qū)第十一小學(xué)開展“學(xué)習(xí)新課標(biāo)，賦能新課堂”系列教學(xué)研討活動
春歸萬物生，風(fēng)暖踏新程。
2022新版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為學(xué)校、教師落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提供了更加精準(zhǔn)的定位和導(dǎo)航。為深入貫徹新課標(biāo)理念，全面了解新課標(biāo)的實(shí)質(zhì)與變化，進(jìn)一步推動教師專業(yè)成長與發(fā)展，把新理念、新方法及時(shí)落實(shí)到課堂教學(xué)之中，高新區(qū)第十一小學(xué)各學(xué)科開展了“學(xué)習(xí)新課標(biāo)，賦能新課堂”系列教學(xué)研討活動。
語文組
研訓(xùn)一體明方向
為了深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，把握新時(shí)代語文學(xué)科教學(xué)定位和特點(diǎn)，切實(shí)提高教師專業(yè)素養(yǎng)，語文組于2月份起陸續(xù)開展了理論學(xué)習(xí)、課例研修等多種形式的教、研、培一體化教學(xué)研討活動。
校本培訓(xùn)
從培養(yǎng)學(xué)生的“核心素養(yǎng)”到具體實(shí)施“學(xué)習(xí)任務(wù)群”，從新課標(biāo)到語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力等方面，語文學(xué)科進(jìn)行了系列培訓(xùn)。
01
從核心素養(yǎng)到“學(xué)習(xí)任務(wù)群”
02
語文教學(xué)中如何培養(yǎng)思維能力
03
小學(xué)語文情境化命題的設(shè)計(jì)策略
語文學(xué)科負(fù)責(zé)人、教研組長分別就“整本書閱讀”學(xué)習(xí)任務(wù)群、“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群進(jìn)行解析，分享自己的理解和思考。
04“整本書閱讀”學(xué)習(xí)任務(wù)群解讀及思考
05“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群解讀與思考
各年級研討課
語文各教研組立足不同的學(xué)習(xí)任務(wù)群進(jìn)行大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，以典型課例為抓手探討新課標(biāo)在語文課堂中的實(shí)施路徑。
《納米技術(shù)就在我們身邊》
四年級語文組教師共同探究新課標(biāo)引領(lǐng)下的大單元設(shè)計(jì)，結(jié)合“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)活動型課堂，何老師執(zhí)教的研討課《納米技術(shù)就在我們身邊》以學(xué)生活動為主體，在合作探究、質(zhì)疑解答、話題辯論過程之中讓學(xué)生的思維能力得以提升。
一年級
一年級張老師講授《我多想去看看》，讓學(xué)生沉浸在情境式課堂中去看看向往的地方。
二年級
二年級唐老師講授的《中國美食》，在課堂上踐行新課標(biāo)精神，趣味的識字環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)深得老師們的贊賞。
三年級
伴隨著朗朗讀書聲，三年級王老師執(zhí)教的《古詩三首》，學(xué)生在讀中感悟，朗讀中體會古詩的魅力。
四年級
四年級的課堂更是趣味十足，楊老師執(zhí)教的科普文章《飛向藍(lán)天的恐龍》，讓學(xué)生在質(zhì)疑中探究恐龍演變的秘密。
說課·評課
認(rèn)真觀摩研討課之后，全體語文教師就新課標(biāo)中的熱點(diǎn)話題以及新課標(biāo)理念如何落實(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)中、落實(shí)在課堂教學(xué)中展開激烈的討論，在探究交流中，加深了對新課標(biāo)新理念的理解。
數(shù)學(xué)組
思維培養(yǎng)增實(shí)效
隨著新課標(biāo)的落地實(shí)施，數(shù)學(xué)組通過培訓(xùn)、教研、聽評課等活動，踐行新課標(biāo)理念。
校本培訓(xùn)
孫永強(qiáng)副校長從《新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)啟示》《主題式作業(yè)設(shè)計(jì)》等方面深入淺出地分析與講解，帶領(lǐng)數(shù)學(xué)教師研讀新課標(biāo)。
數(shù)學(xué)教師通過“新課標(biāo)微培訓(xùn)”“解題思維培訓(xùn)”等，解答教學(xué)現(xiàn)實(shí)問題，提升教師專業(yè)水平。
各年級研討課
數(shù)學(xué)各教研組立足新課標(biāo)，注重?cái)?shù)學(xué)生活化，依據(jù)大單元備課設(shè)計(jì)，以任務(wù)驅(qū)動課堂，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
一年級
一年級陳老師講授的《認(rèn)識平面圖形》重視學(xué)生的操作能力與語言表達(dá)，讓學(xué)生充分感知平面圖形的特點(diǎn)。
二年級
二年級龐老師執(zhí)教的《辨認(rèn)方向》一課立足生活，讓課堂活起來，學(xué)生興趣濃厚。
三年級
三年級周老師《隊(duì)列表演》一課組織學(xué)生獨(dú)立思考、交流、匯報(bào)，在思維的碰撞中得到算法的多樣性，體會學(xué)習(xí)的樂趣。
四年級
合作交流、動手實(shí)踐。四年級張老師的《三角形分類》一課中，以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，解決問題的過程就是學(xué)生習(xí)得知識的過程。
說課·評課
課后，圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，老師們從對學(xué)生的關(guān)注度、師生互動的有效性、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果等多方面評價(jià)，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
英語組
課堂踐行提素養(yǎng)
開學(xué)至今，英語組的老師們積極行動，進(jìn)行了《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)英語試題命制》《基于單元整體教學(xué)理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)》等一系列學(xué)習(xí)新課標(biāo)培訓(xùn)。
校本培訓(xùn)
01
《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)英語試題命制》
02
《基于單元整體教學(xué)理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)》
02
《雙減政策下英語高效課堂的初探究》
研討課Unit 2 My family
結(jié)合新課標(biāo)理念，三年級英語組對Unit 2第三課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，結(jié)合單元主題“我的家庭”，延伸拓展家人工作內(nèi)容，豐富了單元主題，使單元主題與人與社會的主題更加契合。
三年級英語Unit 2 My family
說課·評課
研討課后，不同年級的英語教師基于新課標(biāo)新理念，對本節(jié)課中的優(yōu)點(diǎn)與不足各抒己見，大家相互借鑒，在思維碰撞中不斷收獲，不斷提高。
綜合學(xué)科
活動設(shè)計(jì)見匠心
綜合學(xué)科教師認(rèn)真研讀新課標(biāo)，在課堂教學(xué)中不斷探索，和高新九小、高新區(qū)第二十四小學(xué)綜合學(xué)科開展聯(lián)合教研。在聯(lián)合教研中，三校教師思維碰撞、暢所欲言，在教學(xué)成長之路上比肩前行。
體育組
01
校本培訓(xùn)
體育新課標(biāo)把知識體系轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教育體系，構(gòu)建以教學(xué)、勤練、常賽為切入點(diǎn)，以學(xué)習(xí)體育與健康知識技能為媒介，以解決、尋找合理的學(xué)習(xí)對策和學(xué)習(xí)、鍛煉中的實(shí)際問題為手段，以反思評價(jià)為導(dǎo)向的課堂教學(xué)體系。
02
研討課《連續(xù)前滾翻》
體育組教師共同探究新課標(biāo)引領(lǐng)下的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)研討課《連續(xù)前滾翻》，讓每位學(xué)生在課堂都有提高、有收獲。
03
說課·評課
課后三校體育教師們積極發(fā)言，針對課堂的優(yōu)缺點(diǎn)提出了中肯的意見，也討論出有效的解決辦法，為之后的體育教育，課堂實(shí)效性打開了新思路。
音樂組
01
校本培訓(xùn)
音樂組教師深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，結(jié)合不同學(xué)段的課堂實(shí)例，緊扣新課標(biāo)的“新”進(jìn)行探討，尋找新時(shí)代學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容與素材，提高課堂趣味性。
02
研討課《春天舉行音樂會》
音樂研討課通過創(chuàng)設(shè)情境等形式，讓學(xué)生獲得多層次的審美體驗(yàn)。在歌曲的學(xué)習(xí)中，拓寬學(xué)生對于藝術(shù)作品創(chuàng)作背景的理解，激發(fā)學(xué)生的文化自信。
03
說課·評課
老師們課后紛紛表達(dá)自己的想法，新課標(biāo)的踐行之路需要碰撞出不同的火花，這點(diǎn)點(diǎn)星光點(diǎn)燃了老師們熱情和想法，課堂需要?jiǎng)?chuàng)新，美育之花才會更加璀璨。
美術(shù)組
01
校本培訓(xùn)
美術(shù)組認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，并結(jié)合課堂實(shí)例加深理解。在教學(xué)中更加強(qiáng)調(diào)藝術(shù)與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)，充分發(fā)揮協(xié)同育人的功能。
02
研討課《畫中的線條》
美術(shù)組探尋跨學(xué)科學(xué)習(xí)的藝術(shù)實(shí)踐活動，將音樂體驗(yàn)感受融入到美術(shù)欣賞·評述學(xué)習(xí)中。研討課《畫中的線條》，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品時(shí)，多感官領(lǐng)略藝術(shù)家筆下的線條之美，最后到有想象的體會和理解美術(shù)作品中線條的美感，逐步提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)。
03
說課·評課
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)音樂美術(shù)學(xué)科為一體，找到音美學(xué)科的共通點(diǎn)，將音美學(xué)科進(jìn)行有機(jī)融合。音美學(xué)科教師通過說課、評課、開展聯(lián)合教研，針對課程內(nèi)容進(jìn)行更深層的研究。
科學(xué)組
01
校本培訓(xùn)
科學(xué)組圍繞《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，從培養(yǎng)學(xué)生的“核心素養(yǎng)”“核心理念”到如何具體實(shí)施在課堂教學(xué)中，進(jìn)行了專題培訓(xùn)。
02
研討課《聲音的產(chǎn)生》
科學(xué)組教師結(jié)合新課標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)探究性課堂，從學(xué)生的視角發(fā)現(xiàn)、探究聲音的產(chǎn)生來源及原因，在有趣的課堂設(shè)計(jì)中體現(xiàn)新課標(biāo)的嘗試實(shí)踐。
03
說課·評課
課后，老師們結(jié)合研討課，就對新課標(biāo)的理解各抒己見，在跨學(xué)科學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在把學(xué)科知識、生活經(jīng)驗(yàn)、研究性學(xué)習(xí)與審美體驗(yàn)要緊密結(jié)合等方面都有了更進(jìn)一步的思考。有思考、有疑惑、有解答、有共鳴，這樣的“教”和“研”，是我們期待中的樣子。
物華春生，踏夢前行。教與研攜手，學(xué)與思并肩。新的學(xué)期，十一小教師定能凝心聚力，砥礪深耕，在教學(xué)路上賡續(xù)華美的篇章。
文：何艷萍楊佳
責(zé)編：李鵬
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