記者 李軍 通訊員 汪琪
美術(shù)教育是表現(xiàn)內(nèi)心的藝術(shù)，為進(jìn)一步提高東昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)美術(shù)課堂整體的教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)學(xué)校教務(wù)處的相關(guān)安排，切實(shí)做到提質(zhì)增效，讓學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)課堂上“享受藝術(shù)、快樂成長(zhǎng)”，近日，東昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)美術(shù)組老師們進(jìn)行了觀評(píng)課教研活動(dòng)。
王華老師的《喜怒哀樂》課程設(shè)計(jì)各部分時(shí)間安排合理，學(xué)生學(xué)得輕松快樂，全身心投入到課程當(dāng)中，感到時(shí)間過得飛快。出色的完成了教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)突出，課堂秩序氛圍良好，學(xué)生作品想象力豐富。
魏保樂老師的《秦始皇陵兵馬俑》從課堂教學(xué)來看，通過靈活多樣、風(fēng)趣幽默的教學(xué)活動(dòng)和組織形式，來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，教師能很好地把握教材的要求，始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活，感受生活的習(xí)慣，以培養(yǎng)表現(xiàn)能力為目標(biāo)，做到教學(xué)目標(biāo)明確。
汪琪老師的《葉子上的“小血管”》整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的構(gòu)思，以學(xué)生為主，各環(huán)節(jié)教學(xué)抓住兒童心理特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，形式比較直觀生動(dòng)，每個(gè)環(huán)節(jié)圍繞主題循序漸進(jìn)地展開。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)生作品雖稚拙，卻呈現(xiàn)出天真的童趣。
綜合組的教研活動(dòng)中，孟婷玉老師的《感受音樂》整節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)新穎，層層深入，知識(shí)點(diǎn)由淺入深。創(chuàng)作活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力、想象力。學(xué)生會(huì)在創(chuàng)作的過程中逐漸養(yǎng)成細(xì)心留意周圍事物的習(xí)慣，越來越精準(zhǔn)的捕捉事物的特征。學(xué)生從模仿到創(chuàng)作的過程，正是創(chuàng)造力不斷提升的過程。在觀察現(xiàn)實(shí)事物與創(chuàng)造想象事物的過程中，豐富了學(xué)生頭腦中的聯(lián)結(jié)，創(chuàng)意正是由此產(chǎn)生的。
課后，綜合組的老師們進(jìn)行了集體教研，結(jié)合本學(xué)期教活動(dòng)主題為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行了深入的評(píng)課研討，老師們秉持著敞開自我、共同研討、樂于分享的心態(tài)交流學(xué)習(xí)，肯定孟老師公開課中出現(xiàn)的亮點(diǎn)，也對(duì)需要完善和改進(jìn)的地方提出了自己的建議。老師們各抒己見，教研氛圍熱烈。
本次聽課評(píng)課活動(dòng)呈現(xiàn)出的是智慧在流淌，思維在碰撞。肯定了優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)了不足，這樣扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，既有利于教師之間的教學(xué)交流，又有利于思維拓展。同時(shí)，讓教師審視自身教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，提升課堂效率，真正做到提質(zhì)增效。
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