走進離石區(qū)呈祥路小學(xué)心理健康教育工作室，心理教師任夏夏老師正在和孩子們玩沙盤游戲。老師溫柔的目光追隨著孩子手中的每一個擺放動作，孩子們在游戲中表現(xiàn)著自我，老師在游戲中幫助孩子了解自己、接納自己……像這樣的心理健康教育課，學(xué)校的兩位專職心理教師每天會開展兩個課時。

“培養(yǎng)身體康健、志趣高雅、基礎(chǔ)扎實、個性突出的陽光少年”是離石區(qū)呈祥路小學(xué)的育人目標(biāo)，為了讓每一個孩子身心健康、自主自信，散發(fā)屬于自己的陽光，該校認真貫徹落實中共中央關(guān)于《加強未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指導(dǎo)綱要》等有關(guān)精神，充分挖掘?qū)W生個性，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，結(jié)合學(xué)生成長過程的需要，多條線、多手段、多方法開展心理健康教育工作，以達到充分發(fā)揮學(xué)生潛能，促進形成小學(xué)生心理健康和個性自主發(fā)展的目標(biāo)。

學(xué)校組建了強大的心理健康教育師資隊伍，成立了以校長為組長，德育副校長為分管領(lǐng)導(dǎo)的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。2名心理健康專職教師和全校49名班主任老師為兼職心理教師。學(xué)校對專、兼職心理教師每年至少進行一次心理健康教育培訓(xùn)，并組織所有學(xué)科教師每周固定時間開展一次《高效能教師精品溝通》培訓(xùn)課程，以全面提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和能力。

探索多渠道的心理健康教育模式是學(xué)校扎實推進心理健康教育的一大亮點舉措。學(xué)校以每兩周一課時的心理健康課為主陣地，結(jié)合學(xué)生實際和學(xué)生年齡特點，挖掘校園一切可以利用的教育資源，引導(dǎo)幫助學(xué)生樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生日常文明良好行為、健康習(xí)慣的養(yǎng)成。專門開設(shè)心理咨詢室，心理咨詢室有專任教師負責(zé)，有專門的工作計劃，固定的開放時間，以學(xué)生個體或小組為咨詢對象，根據(jù)心理咨詢室建設(shè)要求，布置合理的環(huán)境，除了符合心理輔導(dǎo)的要求，還充分考慮孩子們的審美特點，便于孩子接受。

學(xué)校為學(xué)生建立了心理健康檔案。通過“心理健康問卷調(diào)查”“案例收集”“心理健康測試”等常規(guī)工作，歸整學(xué)生健康教育心理檔案，了解分析學(xué)生的個性特征，并進行有效的心理障礙矯治、調(diào)整、幫助、自救活動。依托少先隊組織，開展主題教育活動。開展以“樂學(xué)向上”、“打敗情緒小怪獸”為主題的集體班會，通過有主題的心理健康知識教學(xué)活動，談話法、書信法、游戲法、問卷調(diào)查法等教育教學(xué)途徑，了解研究學(xué)生心理特征。在個案教育中，以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問題較多的學(xué)生作為個案對象，采用跟蹤研究，合作的方式進行專項教育。

學(xué)生心理健康教育需要多方關(guān)注，除了學(xué)校教育，還需依靠家庭教育。學(xué)校聯(lián)合呂梁市婦聯(lián)成立家庭教育實踐基地，聘請專職家庭教育講師，每周開設(shè)一場家庭教育講座，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育，學(xué)校的每一位家長都參加到學(xué)習(xí)中，獲益頗豐。

心理健康教育最關(guān)鍵的是要讓學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)、自我教育。為增強心理健康課實效，學(xué)校心理健康老師重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育方法，教會學(xué)生通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、運動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松；教會學(xué)生與人談心，學(xué)會求助；教會學(xué)生通過寫日記或周記方式與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來。這些都對孩子們的心理健康成長有很大幫助。

呵護心靈，靜待花開！為了讓每一位學(xué)生了解自我、接納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我，超越自我，離石區(qū)呈祥路小學(xué)將持續(xù)完善小學(xué)生心理健康教育工作，利用一切資源開展小學(xué)生心理健康教育，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。（記者付永文）

呂梁日報

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