高中物理平均速度3個(gè)公式有哪些

高中物理的知識(shí)點(diǎn)很多，很多知識(shí)點(diǎn)又很抽象，學(xué)習(xí)的節(jié)奏又很快，所以遇到問題的時(shí)候要及時(shí)解決，否則越積越多;以下是小編整理的高中物理平均速度3個(gè)公式，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

1、平均速度=△x/△t(△x=位移，△t=通過這段位移所用的時(shí)間)。

2、2×V1×V2÷(V1+V2)=平均速度。(前半路程平均速度V1，后半路程平均速度V2)

平均速度是一個(gè)描述物體運(yùn)動(dòng)平均快慢程度和運(yùn)動(dòng)方向的矢量，它粗略地表示物體在一個(gè)段時(shí)間內(nèi)的運(yùn)動(dòng)情況。

3、v=(v0+v1)/2，適用于勻變速直線運(yùn)動(dòng)。

平均速度的公式v=x/t與v=(v0+v1)/2兩者的區(qū)別是適用的范圍不一樣：

v=x/t：總位移除總時(shí)間，任何時(shí)候都適用。

v=(v0+v1)/2：只適用于勻加速，勻減速，或勻速直線運(yùn)動(dòng)。

夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

盡管近幾年來教材在變，大綱在變，高考也在變，但基本概念、基本規(guī)律和基本思路不會(huì)變，它們是高考物理考查的主要內(nèi)容和重點(diǎn)內(nèi)容，而主干知識(shí)又是物理知識(shí)體系中的最重要的知識(shí)，學(xué)好主干知識(shí)是學(xué)好物理的關(guān)鍵，是提高能力的基礎(chǔ)。在備考復(fù)習(xí)中，不僅要求記住這些知識(shí)的內(nèi)容，而且還要加強(qiáng)理解，熟練運(yùn)用，既要“知其然”，又要“知其所以然”。要立足于本學(xué)科知識(shí)，把握好要求掌握的知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，明確知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。新課程知識(shí)應(yīng)用性較強(qiáng)，與素質(zhì)教育的教改目標(biāo)更加接近，容易成為命題點(diǎn)。

注重學(xué)科思想方法的掌握

學(xué)習(xí)物理的目的，就是要在掌握知識(shí)的同時(shí)，領(lǐng)悟其中的科學(xué)方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考和仔細(xì)審題的習(xí)慣和能力。為什么感到物理課聽起來容易，做起來難。問題就在于沒有掌握物理學(xué)科科學(xué)的研究方法，而是死套公式。為此，在物理復(fù)習(xí)過程中要適時(shí)地、有機(jī)地將科學(xué)方法如：理想化、模型法、整體法、隔離法、圖象法、逆向思維法、演繹法、歸納法、假設(shè)法、排除法、對(duì)稱法、極端思維法、等效法、類比和遷移法等進(jìn)行歸納、總結(jié)，使之有利于消化吸收，領(lǐng)悟其精髓，從而提高解題能力和解題技巧。

研究題型，分類歸檔

高考把能力考查放在首位，就必須對(duì)知識(shí)點(diǎn)考查的能力要求上不斷翻新變化。很多試題對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)的考查，有時(shí)是考查理解能力，有時(shí)卻考查推理能力或分析綜合能力，或以新穎的情景或新的設(shè)問角度考查同一知識(shí)點(diǎn)的，這就要求我們應(yīng)站在科學(xué)的、有效的角度上，研究考試，分析題型，精選例題，組合習(xí)題注重一題多解，一題多變的訓(xùn)練，提高以不變應(yīng)萬變的能力。用翻新題進(jìn)行訓(xùn)練,以求真懂,克服思維定勢。學(xué)會(huì)解傳統(tǒng)的基本題,以基礎(chǔ)題訓(xùn)練或提煉方法,培養(yǎng)正確的解題習(xí)慣(一般程序:文字→情景→模型→過程特征→規(guī)律→方程→數(shù)學(xué)解→物理判斷)。要養(yǎng)成主動(dòng)參與，積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高從原始題目中采集信息、處理信息，建立起與題目相對(duì)立的物理模型的能力。充分利用好高中物理課本中不少聯(lián)系實(shí)際的好題，例如流體的阻力與物體速度的關(guān)系、示波器中的電偏轉(zhuǎn)、磁懸浮列車等。這些都是聯(lián)系實(shí)際的典范，加強(qiáng)理解、鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力。

一、必要的文字說明

1、說明研究對(duì)象(個(gè)體或系統(tǒng)，尤其是要用整體法和隔離法相結(jié)合求解的題目，一定要注意研究對(duì)象的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化問題);

2、畫出受力分析圖、電路圖、光路圖或運(yùn)動(dòng)過程的示意圖;

3、說明所設(shè)字母的物理意義;

4、說明規(guī)定的正方向、零勢點(diǎn)(面);

5、說明題目中的隱含條件、臨界條件;

6、說明所列方程的依據(jù)、名稱及對(duì)應(yīng)的物理過程或物理狀態(tài);

7、說明所求結(jié)果的物理意義(有時(shí)需要討論分析)。

二、要有必要的方程式

1、寫出的方程式(這是評(píng)分依據(jù))必須是原型公式，不能以變形的結(jié)果式代替方程式，如帶電粒子在磁場中運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)有qvB=m，而不是其變形結(jié)果式R=;

2、要用字母表達(dá)方程，不要用摻有數(shù)字的方程，不要方程套方程;

3、要用原始方程組聯(lián)立求解，不要用連等式，不斷地“續(xù)”進(jìn)一些內(nèi)容;

4、方程式有多個(gè)的，應(yīng)分式布列(分步得分)，不要合寫一式，對(duì)各方程式最好能編號(hào)。

三、要有必要的演算過程及明確的結(jié)果

1、演算時(shí)一般先進(jìn)行文字運(yùn)算，從列出的方程推導(dǎo)出結(jié)果的計(jì)算式，最后代入數(shù)據(jù)并寫出結(jié)果;

2、數(shù)據(jù)的書寫要用科學(xué)記數(shù)法;

3、計(jì)算結(jié)果的有效數(shù)字的位數(shù)應(yīng)根據(jù)題意確定，取兩位或三位即可，如有特殊要求，應(yīng)按要求選定;

4、計(jì)算結(jié)果是數(shù)據(jù)的要帶單位，最好不要以無理數(shù)或分?jǐn)?shù)作為計(jì)算結(jié)果(文字式的系數(shù)可以)，是字母符號(hào)的不用帶單位。

四、解題過程中運(yùn)用數(shù)學(xué)的方式有講究

1、“代入數(shù)據(jù)”，解方程的具體過程可以不寫出;

2、所涉及的幾何關(guān)系只需寫出判斷結(jié)果而不必證明;

3、重要的中間結(jié)論的文字表達(dá)式要寫出來;

4、所求的方程若有多個(gè)解，都要寫出來，然后通過討論，該舍去的舍去;

5、數(shù)字相乘時(shí)，數(shù)字之間不要用“·”，而應(yīng)用“×”進(jìn)行連接;相除時(shí)也不要用“÷”，而應(yīng)用“/”。

五、使用各種字母符號(hào)要規(guī)范

1、字母符號(hào)要寫清楚、規(guī)范，忌字跡潦草，閱卷時(shí)因?yàn)椤皏、r、ν”不分，大小寫“M、m”或“L、l”不分，“G”的草體像“a”，希臘字母“ρ、μ、β、η”筆順或形狀不對(duì)而被扣分已屢見不鮮;

2.尊重題目所給的符號(hào)，題目給了符號(hào)的一定不要再另立符號(hào).如題目給出半徑是r，你若寫成R就算錯(cuò);

3、一個(gè)字母在一個(gè)題目中只能用來表示一個(gè)物理量，忌一字母多用;一個(gè)物理量在同一題中不能有多個(gè)符號(hào)，以免混淆;

4、尊重習(xí)慣用法，如拉力用F，摩擦力用f表示，閱卷人一看便明白，如果用反了就會(huì)帶來誤解;

5、角標(biāo)要講究，角標(biāo)的位置應(yīng)當(dāng)在右下角，比字母本身小許多角標(biāo)的選用亦應(yīng)講究，如通過A點(diǎn)的速度用vA就比用v1好，通過某相同點(diǎn)的速度，按時(shí)間順序第一次用v1、第二次用v2就很清楚，如果倒置，必然帶來誤解;

6、物理量單位的符號(hào)源于人名的單位，由單個(gè)字母表示的應(yīng)大寫，如庫侖C、亨利H，由兩個(gè)字母組成的單位，一般前面的字母用大寫，后面的字母用小寫，如Hz、Wb。

六、學(xué)科語言要規(guī)范，有學(xué)科特色

七、繪制圖形、圖象要清晰、準(zhǔn)確

1、必須用鉛筆(便于修改)、圓規(guī)、直尺、三角板繪制，反對(duì)隨心所欲徒手畫;

2、畫函數(shù)圖象時(shí)，要畫好坐標(biāo)原點(diǎn)和坐標(biāo)軸上的箭頭，標(biāo)好物理量的符號(hào)、單位及坐標(biāo)軸上的數(shù)據(jù);

3、圖形、圖線應(yīng)清晰、準(zhǔn)確，線段的虛實(shí)要分明，有區(qū)別。

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