我國在學(xué)研究生總規(guī)模位居世界第二,學(xué)術(shù)學(xué)位、專業(yè)學(xué)位研究生教育分類發(fā)展的格局已基本形成。專業(yè)學(xué)位授權(quán)點總數(shù)由10年前占學(xué)位授權(quán)點總數(shù)的37.6%提升至44.2%,其中博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點數(shù)量增長3倍。
研究生教育如何增量又提質(zhì)十年來,教育部采取了一系列措施,確保培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。其中有3個關(guān)鍵詞:“大質(zhì)量觀”“全過程監(jiān)管”和“內(nèi)生質(zhì)量文化”。
“大質(zhì)量觀”側(cè)重于強調(diào)綜合性考察研究生教育質(zhì)量。其中一點,是特別強調(diào)要落實學(xué)校的育人主體責(zé)任。一所學(xué)校、一家培養(yǎng)單位如果不以人才培養(yǎng)為中心,不把資源集中到人才培養(yǎng)上來,就很難從根本上保障研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。再比如說,始終強調(diào)要服務(wù)于經(jīng)濟社會發(fā)展的需要,優(yōu)化調(diào)整學(xué)科專業(yè)布局。2014—2021年撤銷103個學(xué)位授權(quán)點,196個學(xué)位授權(quán)點限期整改。
“全過程監(jiān)管”,則是從招生計劃制定、招生錄取、人才培養(yǎng)、學(xué)位授予到事后監(jiān)管進行全流程、全覆蓋的制度設(shè)計。洪大用強調(diào):“在制定招生計劃的時候,我們并不是盲目地、普遍地擴大規(guī)模,而是服務(wù)國家發(fā)展需要,有針對性地、差別化地擴大招生規(guī)模。”
“內(nèi)生質(zhì)量文化”,強調(diào)學(xué)校、導(dǎo)師和學(xué)生內(nèi)在的自律。在培養(yǎng)單位層面,切實壓實學(xué)校的主體責(zé)任;在教師層面,鼓勵他們潛心教書育人,特別是要做高層次人才培養(yǎng)的“大先生”;在學(xué)生層面,加強學(xué)風(fēng)教育和學(xué)術(shù)道德教育,讓學(xué)生做到敬畏之心、報國之志和專精之能的有機結(jié)合。
中國在學(xué)研究生的總規(guī)模位居世界第二是什么情況2022年,我國在學(xué)研究生已達365萬人,總規(guī)模位居世界第二,已經(jīng)成為研究生教育大國。學(xué)術(shù)學(xué)位博士授權(quán)點數(shù)量較10年前實現(xiàn)翻番。專業(yè)學(xué)位授權(quán)點總數(shù)由10年前占學(xué)位授權(quán)點總數(shù)的37.6%提升至44.2%,其中博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點數(shù)量增長3倍,對于各行各業(yè)高層次專門人才需求的響應(yīng)能力得到大力加強。人才培養(yǎng)規(guī)模上,專業(yè)學(xué)位授予人數(shù)占比從2012年的32.29%增至2022年的56.4%。
我國將推進提升專業(yè)學(xué)位研究生比例,到“十四五”末將碩士專業(yè)學(xué)位研究生招生規(guī)模擴大到碩士研究生招生總規(guī)模的三分之二左右,大幅增加博士專業(yè)學(xué)位研究生招生數(shù)量。
教育部明確,分類規(guī)劃兩類學(xué)位發(fā)展。學(xué)術(shù)學(xué)位重點布局博士學(xué)位授權(quán)點,大力支撐原始創(chuàng)新。專業(yè)學(xué)位堅持需求導(dǎo)向,新增碩士學(xué)位授予單位原則上只開展專業(yè)學(xué)位研究生教育,新增碩士學(xué)位授權(quán)點以專業(yè)學(xué)位授權(quán)點為主,同時具有學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位的領(lǐng)域側(cè)重布局專業(yè)學(xué)位授權(quán)點,以全面支撐行業(yè)產(chǎn)業(yè)和區(qū)域發(fā)展。
進一步提升專業(yè)學(xué)位研究生比例,到“十四五”末將碩士專業(yè)學(xué)位研究生招生規(guī)模擴大到碩士研究生招生總規(guī)模的三分之二左右,大幅增加博士專業(yè)學(xué)位研究生招生數(shù)量。到2027年,培養(yǎng)單位內(nèi)部有利于兩類學(xué)位研究生教育分類發(fā)展、融通創(chuàng)新的長效機制更加完善,兩類教育各具特色、齊頭并進的格局全面形成,學(xué)術(shù)創(chuàng)新型人才和實踐創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)質(zhì)量進一步提高,學(xué)位與研究生教育的治理體系持續(xù)完善、治理能力顯著提升,推動教育強國建設(shè)取得重大進展。
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