今天，鄰居見了我，一開口就說可讓上高一的女兒愁壞了，孩子上了十幾年學(xué)，這才真正讓她感覺到焦慮，但是又無可奈何。

原來，鄰居家的女兒，從小就是那種乖巧聽話，學(xué)習(xí)努力認(rèn)真的孩子，一直是父母的驕傲，老師眼中的好學(xué)生，小學(xué)、初中，各科作業(yè)都認(rèn)認(rèn)真真、工工整整地完成，老師經(jīng)常在班級(jí)群里點(diǎn)名表揚(yáng)，初中三年，孩子一直是年級(jí)前幾名，孩子的媽媽也多次在班里分享教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。

就這么一個(gè)優(yōu)秀的孩子，高一學(xué)習(xí)卻遇到了困難，鄰居說孩子比初中還努力，每天做作業(yè)都做到凌晨12點(diǎn)后，但是優(yōu)異的成績(jī)卻沒有了，孩子第一次考試，在班級(jí)排名中游，本以為孩子適應(yīng)慢了些，后面會(huì)好了，但是誰知道后面幾次成績(jī)，一次比一次差，現(xiàn)在在班級(jí)都排名倒數(shù)了，更要命的是，孩子現(xiàn)在的自信心受到了很大的打擊，每天悶悶不樂，學(xué)習(xí)勁頭也沒有以前足了。初中時(shí)，哪科遇到問題，都會(huì)找地方補(bǔ)習(xí)一下，現(xiàn)在到了高中，既沒有時(shí)間輔導(dǎo)，又找不到好的老師輔導(dǎo)，而作為家長(zhǎng)，除了管好孩子的吃穿，對(duì)于學(xué)習(xí)一點(diǎn)忙也幫不上，所以家長(zhǎng)越來越焦慮，而這種焦慮，也會(huì)傳染給孩子，自己明明知道這樣不好，但是又無法坦然面對(duì)。

鄰居問我：“以前總聽說到了高中要依靠智商，難道孩子智商真的不夠用了嗎？”現(xiàn)在可如何是好？

我給鄰居說，學(xué)習(xí)的層次越高，學(xué)習(xí)的難度越大，對(duì)于智力的要求會(huì)越高，但是也不能單純說“智商決定論”，其實(shí)，多數(shù)人的智商差距并不大，而且女兒以前那么優(yōu)秀，證明智商也沒有多大問題，想想學(xué)校的老師，上學(xué)的時(shí)候也并不是智商出眾的人，但是現(xiàn)在依然可以教出很好的成績(jī)，讓老師來考，多數(shù)題目也不在話下，所以，高中智商很重要，但是并不是唯一因素，甚至也不能說是決定性因素。

那么，出現(xiàn)現(xiàn)在的問題，主要有兩個(gè)方面的原因：

從客觀原因看，高一學(xué)習(xí)科目多，課程進(jìn)度快，學(xué)習(xí)難度大，課后作業(yè)多，這是所有同學(xué)都會(huì)面臨的問題，高一學(xué)生一天要學(xué)習(xí)四五門課程，這幾門課程都會(huì)有作業(yè)，所以多數(shù)學(xué)生完成作業(yè)都是困難的， 在這種情況下，如果每天認(rèn)真完成作業(yè)，都會(huì)學(xué)到很晚，所以家長(zhǎng)會(huì)看到孩子學(xué)習(xí)很努力。

從主觀方面看，孩子很努力，成績(jī)不升反降，說明孩子還處于低層次努力階段，也就是說孩子學(xué)習(xí)雖然認(rèn)真，但是并沒有深入思考學(xué)習(xí)的本質(zhì)，所以她的努力，只是表面上很努力而已，這是延續(xù)了初中學(xué)習(xí)的慣性，這種方式在初中是很有效果的，但是并不適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)。而且每天熬夜，導(dǎo)致白天聽課效率不高，精力不足，導(dǎo)致做作業(yè)會(huì)更慢，由此陷入了惡性循環(huán)，問題會(huì)越來越嚴(yán)重。

為此，我給她提出一點(diǎn)建議：停下來，不要為了努力而努力，關(guān)鍵要想一想為什么努力，應(yīng)該如何努力？

第一，要把每天的任務(wù)進(jìn)行歸納

人的精力是有限的，在一件事上用的時(shí)間多，在其他事情上用的時(shí)間就少，老師布置作業(yè)的，都是按照比較高的要求布置的，如果都能按照老師的要求完成，僅僅有極少數(shù)同學(xué)能夠做到，所以就必須對(duì)這些作業(yè)進(jìn)行分類。

雖然現(xiàn)在要學(xué)9科，過一段時(shí)間選科分班了，就只有6科，未來參加高考的就是這6科，所以這6科就是重點(diǎn)學(xué)習(xí)的。這6科作業(yè)中，也要分清楚哪些是重要的，哪些是不重要的，哪些是緊急的，哪些是不緊急的，把主要精力用在重要而又緊急的事情上，而不是眉毛胡子一把抓。所以，每天對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行歸納，看似“浪費(fèi)”的時(shí)間，其實(shí)是提高了效率。

因?yàn)樘岣吡诵剩砩暇筒粫?huì)熬夜太晚，如果超過晚上11點(diǎn)，建議就不要做作業(yè)了，下一步要想辦法提高效率。

第二， 做作業(yè)不是目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)問題解決問題才是關(guān)鍵

每天做完作業(yè)，就算完成任務(wù)了嗎？如果是這樣認(rèn)識(shí)，除非你的作業(yè)做得非常棒，接受能力非常強(qiáng)，否則成績(jī)不會(huì)好的。

因?yàn)楦咧姓n程的難度，決定了學(xué)生不是上課聽聽講就能把題目做好的，而實(shí)際上各科作業(yè)中錯(cuò)題都非常多，這些錯(cuò)題就是漏洞，如果這些錯(cuò)題不能及時(shí)消滅，就會(huì)越積越多，最后出現(xiàn)跟不上的情況。

所以，作業(yè)不必追求做得多么完美，整理錯(cuò)題也不是用各種各樣的筆整理在錯(cuò)題本上就是好的， 雖然這給大家的感覺很好，但是實(shí)際上并不實(shí)用。錯(cuò)題本一定要有，錯(cuò)題本一定要用，用好錯(cuò)題本，就找到了自己的提升點(diǎn)。

現(xiàn)階段，只要做好上面這兩點(diǎn)，基本上就能解決孩子面臨的困難。

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