始建于2000年的宋劍湖小學，坐落于常州遙觀鎮(zhèn)宋劍湖畔，現有18個教學班，886名學生，47位教師。自建校至今，學校充分利用軟、硬件資源和校內外師資，采用普及與提高相結合，課內與課外相結合，倡導書畫藝術文化，提高學生的人文素養(yǎng)，積淀了較豐富的內涵和底蘊，走出了一條傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結合的書畫特色教育的軌跡。

墨香浸潤童心，書法在筆尖飛舞

在校園走廊的醒目處，宋劍湖小學舉辦的“童心向黨”慶祝建黨100周年書法展正在呈現，這是六年級學生林鼎“個人展”，集聚了篆、隸、楷、行等各種書法作品，或凝重或規(guī)整或灑脫或拘謹。一個個漢字如開在墨上的花，有的密聚、有的疏朗，虛實結合、變化多端，幾十幅書法作品傾注了他看不見的心力、心血和心境。

書法展現場展示的作品

林鼎在學校綠波書法社團學習已有5年。一年級時，一次偶然的機會，他看到學校的哥哥姐姐們在校門口書寫春聯(lián)，提筆落墨、宛若游魚，意氣風發(fā)，揮斥方遒。在被震撼的同時，也讓林鼎產生了對于書法學習的極大興趣。

自此以后，林鼎開始加入社團學習書法，寒來暑往，刻苦練習。“每天練習至少一個小時，剛開始還需要父母督促我，慢慢就養(yǎng)成了習慣，書法已經成為我生命中的一部分。”林鼎說，練習書法是枯燥的，從拿著字帖依樣畫葫蘆地模仿，到鉆研筆勢、筆畫，需要反復練習、精心書寫，也練就了耐心、細心。

書法展

根基是基礎，必須要打好。“書法，練久了才能找到筋骨，寫出神韻，這需要持之以恒，才能寫出自己的風采。”宋劍湖小學專職書法教師章志英說，篆書的古樸、楷書的方正、行書的飄逸、隸書的圓潤……沾墨習字，林鼎的運筆、結構、章法等方面的技能，都能看得出他的專心鉆研。

小學六年，林鼎一直是品學兼優(yōu)的代表，年年都是“三好學生”，還曾獲得2018年、2019年江蘇省中小學生書法大賽金獎、三等獎，第九屆中小學生硬筆書法大賽江蘇省常州市賽區(qū)一等獎，第三屆全國書法、硬筆書法網絡大賽一等獎，2021年常州青少年書法大賽中被常州市書法家協(xié)會分會評為“百佳獎”。

傳承國學文化，翰墨飄香潤成長

走進宋劍湖小學大廳，展現在眼前的是“書畫源遠”的主題浮雕，教學樓兩側“歷代名家書法及國畫欣賞百米長廊”，讓師生浸潤在博大精深的中國書畫文化之中；校園內名家及師生的360多幅書畫墨跡讓學校情趣盎然、翰墨飄香……處處散發(fā)的濃郁的文化氣息，豐富了學校的文化內涵，也潛移默化滋養(yǎng)著每一位師生的心靈。

書法展現場展示的作品

目前，學校共有七個書畫專用教室，配備了齊全的筆墨紙硯。書畫教育，需要一支有專業(yè)素養(yǎng)的書畫教師隊伍。宋劍湖小學制定了“校本化”書畫專業(yè)教師培訓工程，2000年至今，學校聘請了全國著名畫家王玉倫及國家級書法協(xié)會會員章哲誠來校定期對教師進行書法培訓；2005年，又增聘了多位全國著名書法家來校講學并示范創(chuàng)作。

學校還成立了書畫教研組，承擔國家級子課題《少兒書畫特色教育的研究》的研究，探索書畫課堂教學素質化模式。“我們開設了紅菱書法社，二年級教授軟筆，每周二授課，共有45名學生。我們還根據不同年級要求，安排固定書法課，利用各種課程資源在各年級開展普及性書畫教育教學。”章志英說。

20多年來，宋劍湖小學培養(yǎng)了一批批品學兼優(yōu)的書畫苗子，也發(fā)展了學生的個性特長。“書畫教育提高了學生的道德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)和藝術素養(yǎng)，也促進了學生良好習慣的養(yǎng)成，學校已創(chuàng)成‘常州市藝術（書法）特色學校’。”宋劍湖小學校長王立新透露。

通訊員 雷金鵬 胥展姿 周銀 黃雅婷

揚子晚報/紫牛新聞記者 郭靖宇

校對 蘇云

來源：紫牛新聞

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