。在校園操場(chǎng)中央，一群頭戴托盤的男女學(xué)生，隨著音樂的節(jié)奏，圍著一位白胡子老師學(xué)習(xí)“南澗跳菜”。有時(shí)他們轉(zhuǎn)身，有時(shí)跺腳，有時(shí)停下來觀察老師的分解。這是記者在南澗彝族自治縣示范小學(xué)

社區(qū)活動(dòng)

看到的生動(dòng)一幕，示范小學(xué)充分發(fā)揮以社區(qū)活動(dòng)為主的“第二課堂”作用，開展“南澗蔬菜舞”、“剪紙”、“算盤心算”、“國畫”、“書法”、“棋牌”、“籃球”、“街舞”等活動(dòng)，從而不斷增強(qiáng)師生對(duì)中華文化的認(rèn)同，進(jìn)一步增強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)

“學(xué)校的共同體活動(dòng)歷史悠久，我們一直以學(xué)習(xí)應(yīng)用為目的，培養(yǎng)新時(shí)代知識(shí)與實(shí)踐的統(tǒng)一。協(xié)會(huì)的活動(dòng)由三部分組成：在校內(nèi)開展‘體育藝術(shù)’項(xiàng)目、保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園、校外教學(xué)基地實(shí)踐活動(dòng)。”校長(zhǎng)張正云好像什么都知道似的說

社區(qū)活動(dòng)

五年級(jí)85班的尹慧媛學(xué)習(xí)剪紙已經(jīng)一年多了。她對(duì)剪紙有自己的見解“剪紙是一種傳統(tǒng)文化，它流傳已久。不同的主題可以通過構(gòu)圖、輪廓裁剪和精細(xì)的鋪墊來表達(dá)。我非常喜歡這種傳統(tǒng)文化，今后還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。”20}

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