臨近期末，作為家長你是不是緊張了？作為學(xué)生，你是不是抓狂了？然而，這番情景，在大渡口區(qū)雙山實驗小學(xué)消失了，轉(zhuǎn)而變成了一派歡樂的場景，學(xué)生們竟然期待著這場考試的到來。

原來，雙山實驗小學(xué)在低齡段的一二年級期末測試當(dāng)中，一改以往的唯分?jǐn)?shù)論，而是通過一場精彩的迎接即將到來的“端午”的“廟會”，對學(xué)生的聽、說、讀、寫、做、思、行等能力進(jìn)行了測試，讓學(xué)生“玩著”就完成了考試。

不唯分?jǐn)?shù)論

一場游戲就是期末測試

6月9日一大早，有雨。雙山實驗小學(xué)的室內(nèi)活動場上，擺滿了以端午為主題的各種游戲道具，一段暖場歌舞之后，“花開生樂盈端午——雙山實驗小學(xué)低段學(xué)生期末無紙化情景測試”活動正式開始了。

“我們就是要改變傳統(tǒng)的筆試考核和‘唯分?jǐn)?shù)論’，充分發(fā)揮評價的激勵作用和育人功能。”學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，此次測評包含一、二兩個年級，在遵循游戲化、生活化、綜合化和科學(xué)性、可操作性原則的指導(dǎo)下，緊扣一二年級各學(xué)科核心知識和能力，兼顧學(xué)生知、情、意、行的呈現(xiàn)與展示，將學(xué)科核心知識和能力放置于適合的情境之中，構(gòu)建立體的測評標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到科學(xué)評價的目的與作用。

在活動測試現(xiàn)場的“字勇奪冠”項目中，記者看到，整個項目設(shè)置了“快速跑”“繞桿跑”“查字典”“模仿動作”等環(huán)節(jié)。而在“查字典”環(huán)節(jié)，因為只能用拼音查字法，所以在規(guī)定的時間內(nèi)，讓不少小朋友急得沒辦法。

測評現(xiàn)場，還有涉及計算、認(rèn)識錢幣等能力的“采粽而歸”項目，測試表達(dá)能力、邏輯思維的“樂動粽鄉(xiāng)”項目。各類項目有條不紊地開展著。來自二年級的小趙同學(xué)對記者說，他之前就參加過這種考試，非常喜歡這種游戲考試的方式。

一個二維碼

隱藏著素質(zhì)教育密碼

記者觀察到，前來參加測試的每一名學(xué)生身上都掛著一個二維碼。

“這是一個小程序，每一名學(xué)生在做完一個項目后，負(fù)責(zé)的老師會通過掃描二維碼對學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行等級評比，系統(tǒng)也會根據(jù)教師的評分結(jié)果進(jìn)行匯總，以此分析學(xué)生動手能力、計算能力、朗讀能力、書寫能力等各方面的情況，便于后續(xù)的針對性指導(dǎo)。”負(fù)責(zé)測評的教師介紹。

一項項測評中，語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育等各學(xué)科之間的交互性、共生性被增強(qiáng)，學(xué)科融合發(fā)展也優(yōu)化了素質(zhì)教育。

“一二年級的孩子，還處于低段，在進(jìn)行游戲測評的時候也需要我們相應(yīng)的引導(dǎo)，以便取得更好的完成效果。”負(fù)責(zé)組織活動的教師說。“這種情景體驗的方式可以更加生動地展示學(xué)生的思維活動。”該教師表示，學(xué)生家長也很理解學(xué)校的改革初衷，紛紛表示支持學(xué)校的工作。

雙山實驗小學(xué)積極探索的“低段無紙化測評”多元評價模式始于2018年，在主題化、模塊化、童趣化的場景中，教師緊扣各學(xué)科核心素養(yǎng)和能力，以游考的形式讓學(xué)生參與其中，進(jìn)行綜合素養(yǎng)的測評，并且已成功申報重慶市第六屆基礎(chǔ)教育綜合改革試點項目。

昨日，對于小學(xué)低段無紙化“情景測試”，重慶市教育評估院基礎(chǔ)教育評估所副研究員梅永鮮說，活動兼顧了游戲化、生活化、綜合化，實現(xiàn)了對低段學(xué)生“聽說讀寫做行思等方面能力”的科學(xué)考察，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)作出了方向性、路徑性、策略性的引領(lǐng)。

上游新聞記者 林祺 秦健

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