文|文兒

九月開學(xué)季，小學(xué)和幼兒園都開學(xué)了。對于幼升小的學(xué)生來說，剛進(jìn)入一年級，各方面都是新鮮的，也要慢慢適應(yīng)一年級的學(xué)習(xí)習(xí)慣和節(jié)奏。但很多時候孩子適應(yīng)了，老師可能就懵了。

最近看到一則短視頻：某地一年級新生開學(xué)第一天，老師給學(xué)生發(fā)放了一年級的教材，并表示會按照教材大綱教學(xué)。但班上很多同學(xué)都表示，課本上已經(jīng)在家學(xué)完了，并不是一兩個學(xué)生這樣說，幾乎班里全部的學(xué)生都這樣說。老師聽完有點(diǎn)尷尬，也有點(diǎn)懵，這孩子學(xué)都學(xué)完了，自己還要不要教呢？老師肯定還是要教的，但很多地方肯定要調(diào)整。

現(xiàn)在家長都被教育焦慮裹挾著，生怕孩子輸在起跑線上。尤其是幼升小的學(xué)生，孩子年紀(jì)小又要進(jìn)入新的階段，家長擔(dān)心孩子到時候跟不上節(jié)奏，有條件的都會提前教育孩子，所以現(xiàn)在超前教育已經(jīng)成為很普遍的現(xiàn)象。小學(xué)開學(xué)第一天，很多學(xué)生表示課本已經(jīng)學(xué)完了，超前教育讓人擔(dān)憂。

不可能所有學(xué)生都上過幼小銜接，都超前教育了。如果班里大部分學(xué)生都超前教育了，老師看大部分學(xué)生都已經(jīng)學(xué)過了，為了顧及大部分學(xué)生的學(xué)生興趣和節(jié)奏，勢必要加快教學(xué)進(jìn)程，內(nèi)容講的不會那么詳細(xì)。這樣那些沒有接受超前教育的學(xué)生，肯定會吃虧，可能剛開始跟不上教學(xué)節(jié)奏，這樣影響是深遠(yuǎn)的，老師也承受著很大的教學(xué)壓力。

孩子已經(jīng)提前學(xué)會了，對老師講的就沒有那么大興趣了

很多孩子提前已經(jīng)把一年級課本上的內(nèi)容學(xué)會了。當(dāng)老師講課，他們發(fā)現(xiàn)老師講的內(nèi)容自己都會，可能就對老師講課不感興趣。老師講課的時候不好好聽課，胡思亂想，跑神，打瞌睡等等。慢慢地覺得老師教的沒意思，開始懈怠，覺得上課學(xué)習(xí)也沒啥意思，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。這對孩子以后的學(xué)習(xí)是致命的。

更容易出現(xiàn)三年級滑坡現(xiàn)象，到時候家長更累

說白了，超前教育就好像拔苗助長。家長人為地讓孩子搶先幾步，看似比同齡孩子學(xué)得更多。但事物的發(fā)展自有其自身規(guī)律，一開始就把勁用完了，很容易后繼乏力。就好像跑馬拉松一樣，起步就使出了最大力，那么可能到了后邊就無力支撐了。

孩子超前教育也是如此，早早地把一年級的知識學(xué)會了，到了一年級剛開始可能會適應(yīng)得很快，但是這種心理會讓孩子很懈怠，反正自己已經(jīng)學(xué)過了。一二年級可能還能憑借著超前教育的成果跟上老師的節(jié)奏，但是到了三年級課業(yè)多，難度加大，以前續(xù)的力用完了，三年級成績明顯滑坡。到時候家長還要重新培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣，更累。

對于一二年級的孩子來說，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，挖掘內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是重中之重，一味的超前教育可能是本末倒置，讓孩子跑偏。

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