基礎(chǔ)教育是為每個(gè)孩子的人生奠基的教育。在基礎(chǔ)教育基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡探路前行的過(guò)程中，如何推進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、進(jìn)一步提高基礎(chǔ)教育的辦學(xué)質(zhì)量、用新的辦學(xué)模式讓更多的人民群眾享受優(yōu)質(zhì)教育等問(wèn)題，不僅是落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神的關(guān)鍵問(wèn)題，也是當(dāng)前深化教育綜合改革的重中之重。近年來(lái)，靈璧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，搭建優(yōu)良教育平臺(tái)，最大限度促進(jìn)學(xué)校教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，提高學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，取得了顯著成效。

9月開(kāi)學(xué)季，走進(jìn)靈璧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)環(huán)境優(yōu)美了，樹(shù)更綠、花更艷，班班都是風(fēng)景線;火車、路燈、清華號(hào)，圍欄、禮棚、輪滑館，大屏、櫥窗展風(fēng)采。書(shū)聲瑯瑯、琴聲悠揚(yáng)、鼓瑟?dú)g騰、號(hào)角嘹亮、歡歌笑語(yǔ)、神采飛揚(yáng)。各校區(qū)呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的景象!

據(jù)了解，靈璧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)前身為1913年成立的縣立女子初級(jí)小學(xué)，此后十易校名，在百年發(fā)展的征程中，取得了輝煌的辦學(xué)成績(jī)，贏得了良好的社會(huì)贊譽(yù)。學(xué)校文化底蘊(yùn)深厚、學(xué)術(shù)氣息濃厚、教學(xué)環(huán)境一流、教育資源豐富、教師隊(duì)伍優(yōu)秀、辦學(xué)成果顯著。2017年，靈璧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)在縣委、縣政府、縣教體局的強(qiáng)力支持下，實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)。經(jīng)歷了一校三區(qū)的過(guò)渡，徹底消除了大班額，推進(jìn)了教育均衡，擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)資源，家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可、成效顯著。今天的靈璧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)擁有澮河路、云路、平山路三個(gè)校區(qū)，共開(kāi)設(shè)班級(jí)220余個(gè)，教職員工490余人，其中云路校區(qū)開(kāi)設(shè)教學(xué)班級(jí)93個(gè)，澮河路校區(qū)開(kāi)設(shè)教學(xué)班級(jí)120個(gè)，新投入使用的平山路校區(qū)開(kāi)設(shè)班級(jí)10個(gè)，在集團(tuán)化辦學(xué)的道路上，實(shí)小人牢記教育使命，不斷創(chuàng)新、闊步前行。

深度融合 實(shí)行一體化管理

靈璧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)注重推動(dòng)集團(tuán)內(nèi)學(xué)校在學(xué)校管理、教育教學(xué)、教師隊(duì)伍、辦學(xué)資源等方面的深度融合、緊密共享，建設(shè)一體共贏的學(xué)校發(fā)展共同體，分校區(qū)組織招生入學(xué)及日常教育教學(xué)工作，全面實(shí)行一體化管理模式。

靈璧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)依托百年辦學(xué)傳統(tǒng)，建立符合各校區(qū)共同發(fā)展的集團(tuán)化辦學(xué)章程，明確集團(tuán)的宗旨、目標(biāo)、組織機(jī)構(gòu)、管理辦法及各校區(qū)的權(quán)利和義務(wù)等，約束和規(guī)范教育集團(tuán)辦學(xué)行為。建立分校在決策、執(zhí)行、監(jiān)督、保障等環(huán)節(jié)的運(yùn)行機(jī)制，建立適合自身特點(diǎn)的現(xiàn)代學(xué)校管理制度，提高教育集團(tuán)化辦學(xué)管理水平。完善集團(tuán)辦學(xué)制度建設(shè)，通過(guò)各項(xiàng)制度的建立與執(zhí)行充分調(diào)動(dòng)成員學(xué)校廣大教師參與集團(tuán)化辦學(xué)的積極性、能動(dòng)性，增強(qiáng)群體認(rèn)同感與歸屬感。確立“一個(gè)法人、一套班子、一個(gè)章程、一個(gè)思路”，各校區(qū)在校長(zhǎng)、黨支部書(shū)記的引領(lǐng)下，副校長(zhǎng)、各科室進(jìn)行對(duì)應(yīng)分管，作出規(guī)劃和發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)和指導(dǎo)，同時(shí)選拔精干的副校長(zhǎng)進(jìn)行校區(qū)日常工作管理，遴選優(yōu)秀中層擔(dān)任執(zhí)行校長(zhǎng)，校區(qū)下設(shè)相應(yīng)科室，整體形成“條條管理、塊塊落實(shí)、條塊結(jié)合、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)”的管理模式，實(shí)現(xiàn)資源共享，各具特色，和諧發(fā)展。

盤(pán)活資源 促進(jìn)校區(qū)均衡

靈璧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)根據(jù)集團(tuán)不同校區(qū)的實(shí)際情況及學(xué)科需要與特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校“每周一課”“教學(xué)開(kāi)放周”“組內(nèi)聽(tīng)評(píng)課”“集體備課”等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)教研活動(dòng)，采用師徒結(jié)對(duì)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)交流、報(bào)告講座點(diǎn)面交流、跨校聽(tīng)評(píng)課校區(qū)互動(dòng)等方式建立積極有效的集團(tuán)內(nèi)教師交流和領(lǐng)導(dǎo)交流模式，促進(jìn)教育科研水平提升。

完善校區(qū)間教師交流制度，多舉措盤(pán)活集團(tuán)骨干教師資源。加快集團(tuán)學(xué)科名師建設(shè)，成立“名師工作室”，發(fā)揮“名、特、優(yōu)”教師在集團(tuán)內(nèi)的輻射引領(lǐng)作用，以學(xué)科建設(shè)、課題研究為紐帶，組建集團(tuán)專項(xiàng)研修團(tuán)隊(duì)，建立優(yōu)秀教師引領(lǐng)下的集團(tuán)教學(xué)研、訓(xùn)、賽一體化制度，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)水平的整體提升，培育分校師資隊(duì)伍的“自我造血”功能，促進(jìn)集團(tuán)各成員校各學(xué)科骨干教師比例逐步趨于均衡。集團(tuán)成員學(xué)校實(shí)行同步教育教學(xué)管理模式，在教學(xué)計(jì)劃制定、教學(xué)常規(guī)管理、教研活動(dòng)開(kāi)展、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面協(xié)調(diào)一致、同步推進(jìn)。

因校施策 引領(lǐng)特色發(fā)展

實(shí)施教育集團(tuán)化發(fā)展的有效途徑之一就是將靈璧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)百年科學(xué)優(yōu)良的管理體制、辦學(xué)理念、校園文化等推廣運(yùn)用，使區(qū)域內(nèi)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力和管理水平得到提高。集團(tuán)內(nèi)每個(gè)校區(qū)的發(fā)展歷史、發(fā)展定位、辦學(xué)理念、文化特色以及管理體制等不同，所以每所學(xué)校在集團(tuán)化辦學(xué)的過(guò)程中都是獨(dú)具特色的。如果僅僅是將百年實(shí)小的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單進(jìn)行復(fù)制，必然導(dǎo)致辦學(xué)風(fēng)格的千篇一律、校園文化的雷同。因此，在實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)的過(guò)程中，靈璧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)努力彰顯各校區(qū)的特色以及創(chuàng)新精神，在集團(tuán)統(tǒng)一管理下，努力實(shí)現(xiàn)“一校一品位、一園一品質(zhì)、一師一特點(diǎn)、一生一特長(zhǎng)”的發(fā)展目標(biāo)。

強(qiáng)化管理 提升教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校的中心工作是教書(shū)育人，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須狠抓教學(xué)常規(guī)。為了加強(qiáng)教學(xué)管理，學(xué)校制訂了《靈璧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)年級(jí)考核方案》，成立了常規(guī)管理考核領(lǐng)導(dǎo)小組，以同一考核方案、同一評(píng)價(jià)指標(biāo)、同一評(píng)價(jià)主體對(duì)各校區(qū)、各年級(jí)的教育教學(xué)工作進(jìn)行全面量化考核，把考核成績(jī)與晉級(jí)評(píng)優(yōu)掛鉤，對(duì)管理出色的年級(jí)給予表彰。除了定期進(jìn)行檢查之外，加大隨機(jī)抽查備課及作業(yè)批改情況等教學(xué)常規(guī)檢查的力度。在教學(xué)常規(guī)管理中，學(xué)校形成了“校長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)”三級(jí)責(zé)任人主抓，“教導(dǎo)處、年級(jí)組、學(xué)科組”三級(jí)科研陣地的管理體系，使科研活動(dòng)與學(xué)校教學(xué)計(jì)劃同步實(shí)施。圍繞課堂教學(xué)改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，依托教科研，學(xué)校形成了人人搞研究，組組有項(xiàng)目、科科有課題、級(jí)級(jí)有特色、班班出成果、學(xué)生得發(fā)展的良好局面。

優(yōu)質(zhì)均衡 辦學(xué)成效顯著

靈璧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)自2017年實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)以來(lái)，經(jīng)歷了一校三區(qū)的過(guò)渡，徹底消除了大班額，特別是云路校區(qū)由2017年9月成立時(shí)的8個(gè)教學(xué)班，300余名學(xué)生，發(fā)展到今天93個(gè)教學(xué)班，4000余名學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了集團(tuán)內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源均衡，基本解決了城區(qū)小學(xué)入學(xué)難的問(wèn)題。通過(guò)優(yōu)化教育資源組合，發(fā)揮名校輻射示范帶動(dòng)效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)了老百姓讓孩子在“家門(mén)口上好學(xué)”的愿望。得益于集團(tuán)化辦學(xué)，澮河路校區(qū)招生、學(xué)校管理壓力得到緩解，讓更多的教育教學(xué)資源和潛力得以釋放，在教育科研、素質(zhì)教育實(shí)施、教學(xué)質(zhì)量提升等方面有顯著提升。

放眼未來(lái)，靈璧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)將秉承學(xué)校百年文化積淀和優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持以成就學(xué)生、服務(wù)家長(zhǎng)為導(dǎo)向，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“五育并舉”，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，大力實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)“五項(xiàng)管理”和“雙減”工作，不斷深化課程改革，走特色化辦學(xué)的道路，以一流的業(yè)績(jī)促進(jìn)學(xué)校品位提升，以自身的品牌和魅力，為萬(wàn)千學(xué)子照亮夢(mèng)想之旅，奠基幸福人生。

所做平凡事 皆成巨麗珍

——張鋒校長(zhǎng)談靈璧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的新變化

回首過(guò)去的幾年，張鋒校長(zhǎng)告訴記者，我們實(shí)小過(guò)得很充實(shí)，走得很堅(jiān)定，在艱難中書(shū)寫(xiě)了精彩的答卷。更讓他欣慰的是，靈璧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)近幾年發(fā)生的可喜變化。

業(yè)務(wù)能力提高了

在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排指導(dǎo)下，靈璧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師立足教學(xué)抓科研，抓住課堂做實(shí)踐，深入開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)、崗位練兵活動(dòng)。青年教師全員參加了教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，數(shù)十位教師參加了說(shuō)課大賽，組內(nèi)聽(tīng)評(píng)課數(shù)百節(jié);家長(zhǎng)開(kāi)放周，對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放80節(jié)課，1000多位家長(zhǎng)隨堂聽(tīng)課;近百名老師在縣級(jí)以上業(yè)務(wù)大賽中獲獎(jiǎng)。僅2018年，該校就在曬課大賽中獲省優(yōu)23節(jié)，市優(yōu)71節(jié)，縣優(yōu)63節(jié)。在第九屆全國(guó)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)大賽中，羅未來(lái)老師獲一等獎(jiǎng)，羅老師輔導(dǎo)的六(3)班中隊(duì)還獲得了“全國(guó)優(yōu)秀中隊(duì)”稱號(hào)。

王秋雨老師思政課大賽中，從市一等獎(jiǎng)到省一等獎(jiǎng)、第二名，又代表安徽省參加長(zhǎng)三角地區(qū)進(jìn)行教育展示。市、縣教科所領(lǐng)導(dǎo)稱贊說(shuō)：實(shí)小一出場(chǎng)，一定獲大獎(jiǎng)!

近年來(lái)，該校在論文評(píng)選、教學(xué)具制作、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等業(yè)務(wù)技能大賽中獲得省部級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)四十余人次，其中，陳紅老師被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀教師”、梁艷被評(píng)為安徽省“最美教師”，獲得宿州市學(xué)科帶頭人及骨干教師稱號(hào)的優(yōu)秀教師二十余人。

合作交流全面了

靈璧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)不僅有同一個(gè)班級(jí)、年級(jí)的，還有不同班級(jí)、年級(jí)的;還有跨學(xué)科、跨專業(yè)的，甚至有跨出校際的合作交流，事實(shí)上大型活動(dòng)的組織(如校園集體舞)，綜合事務(wù)的處置(如迎檢各種大型工作的評(píng)估驗(yàn)收)等都需要這種合作，都需要聚合集體智慧才可以解決。合作交流的越多、越全面，我們就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

如每周一課等：反復(fù)打磨、孜孜以求、精益求精。老師們帶著滿滿的激情與感動(dòng)，針對(duì)每一個(gè)問(wèn)題，一次次“會(huì)診”，既是老教師的傳經(jīng)送寶，也是新教師的藝術(shù)提升。年輕人主動(dòng)求教，老同志和盤(pán)托出。年輕人在吸取養(yǎng)分的同時(shí)，也不斷以自身的朝氣和創(chuàng)新思維感染著老同志。教學(xué)相長(zhǎng)，互相啟發(fā)，成果不言而喻。

創(chuàng)新活動(dòng)增多了

不少老師、班級(jí)、年級(jí)與時(shí)俱進(jìn)，因時(shí)、因地、因材施教，開(kāi)展了不少別具一格的育人活動(dòng)，如：紅領(lǐng)巾廣播站、主題班隊(duì)會(huì)，在形式上、內(nèi)容上都有創(chuàng)新，更具感染力，更有教育性，如三年級(jí)的主題班隊(duì)會(huì)《誠(chéng)信》《感恩》，如五年級(jí)請(qǐng)藍(lán)天救援隊(duì)給學(xué)生上了一節(jié)安全教育課等。

張鋒校長(zhǎng)帶領(lǐng)教師們宣誓

奉獻(xiàn)精神形成了

靈璧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)很大，這幾年又發(fā)展得很快，一校三區(qū)、情況復(fù)雜、困難重重。盡管學(xué)校想盡力為每一位老師排憂解難，無(wú)奈的是學(xué)校因師資嚴(yán)重缺乏而不能盡為。可敬的是，我們的老師，識(shí)大體、顧大局，克服家中的困難，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)為學(xué)校排憂解難。正因?yàn)槲覀兊年?duì)伍中，有這么一大批以工作為重、以學(xué)校為重、以學(xué)生為重、以學(xué)校發(fā)展為重的無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，才讓我們的學(xué)校在攻堅(jiān)克難的關(guān)鍵階段實(shí)現(xiàn)和諧、穩(wěn)定、持續(xù)向好的發(fā)展。

獲得榮譽(yù)更多了

靈璧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校內(nèi)自主舉辦的藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等各項(xiàng)育人活動(dòng)，禮贊時(shí)代、深情昂揚(yáng)，沾著露珠、冒著熱氣、充滿活力，贏得了廣泛好評(píng)，這都是眾所周知的了。獲獎(jiǎng)的例子更是不勝枚舉，從國(guó)家級(jí)到省市縣的各類比賽中,該校每年獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)都有上百項(xiàng)。該校獲得了“安徽省先進(jìn)基層黨組織”“宿州市先進(jìn)集體”、宿州市健康學(xué)校、宿州市防震減災(zāi)示范學(xué)校、安徽省首批智慧校園試驗(yàn)學(xué)校、安徽省衛(wèi)生先進(jìn)單位、安徽省工會(huì)工作先進(jìn)單位……

在張鋒校長(zhǎng)看來(lái)，每一位老師的內(nèi)涵豐富了、見(jiàn)識(shí)超群了、真理了解了、能力增強(qiáng)了、技能熟練了、信念堅(jiān)定了、勇氣鼓足了，你就敢于上場(chǎng)了，敢于說(shuō)話了，你就會(huì)發(fā)自內(nèi)心的積極主動(dòng)地想抓住一切機(jī)會(huì)傳播真理了。把美麗夢(mèng)想融入日常生活工作之中，就能實(shí)現(xiàn)“所做平凡事，皆成巨麗珍”，生命的價(jià)值和光華就會(huì)不斷延伸。

對(duì)辦學(xué)，張鋒校長(zhǎng)有著很深刻的思考，他告訴記者，中國(guó)有天下一家的人類情懷，有普惠共贏的合作機(jī)制，有務(wù)求實(shí)效的行動(dòng)能力。我們應(yīng)該采取學(xué)習(xí)借鑒的態(tài)度，積極吸納古今中外的有益成分，與我們自身需要相適應(yīng)、相協(xié)調(diào)，把跨越時(shí)空、超越國(guó)度、富有永恒魅力，具有當(dāng)代價(jià)值的優(yōu)秀文化精神發(fā)揚(yáng)起來(lái)，推動(dòng)靈璧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)向更高層次、更高質(zhì)量發(fā)展。

靈璧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師誓詞

我是一名人民教師，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，遵守教育法律法規(guī)，履行教書(shū)育人職責(zé)，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，做到有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心，為教育發(fā)展、為國(guó)家富強(qiáng)、為民族復(fù)興努力奮斗!

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