近日，在區(qū)實驗小學的“五畝地”菜園里，學生們精心呵護的芋頭、大白菜、地瓜等農作物迎來豐收。本學期以來，學生們利用課后服務時間，為這些農作物澆水、松土、鋤草、除蟲，如今收獲的喜悅傳遍了校園。

“在參加課后服務中，我選擇了自己感興趣的社團。我最喜歡的是在種植園參加勞動實踐，參與白菜、地瓜、花生等農作物的種植，經常給它們施肥、除蟲、拔草，體驗了農民伯伯的辛苦，更懂得了勞動成果的來之不易，今后我們會更加珍惜糧食。”在菜地里參加課后服務的王浩宇告訴記者。

秋季開學以來，區(qū)實驗小學為豐富課后服務內容，將操場北部空地進行平整，開辟出“五畝地”勞動教育實踐基地，讓學生在勞動中收獲快樂與知識。

與此同時，學校立足辦學實際，深入優(yōu)化“2+X”服務模式。其中“2”是基礎性服務，包括體育運動和作業(yè)輔導兩個部分。“X”則為拓展型服務，依據(jù)孩子們不同的興趣愛好，開設豐富多彩的校本課程。如農作物粘貼畫、嵐山號子等48門社團活動。學生依據(jù)“菜單”自愿選擇適合自己的課程門類。

秋季學期以來，區(qū)實驗小學積極推動“雙減”工作，秉承“讓孩子擁有更多的陽光和色彩”辦學理念，優(yōu)化課后服務“2+x”的服務模式，挖掘“五畝地”特色育人功能，對課后服務進行了全面升級。依托“五畝地”勞動教育實踐基地，利用課后服務時間，組織學生開展“春播”“夏管”“秋收”“冬藏”勞動實踐，讓孩子們體驗農田勞作的快樂，讓熱愛勞動的意識根植于孩子的內心。

作為省級非物質文化遺產和嵐山本土文化的代表之一，區(qū)實驗小學將嵐山漁民號子變?yōu)樾１菊n程，讓孩子記住鄉(xiāng)愁，留住文化。下午4時之后，這邊的學生在“農田”里勞動，那邊的學生正手撐竹竿，激情高昂地唱著嵐山號子，校園里熱鬧非凡。

記者：宗杰 姚久賀

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