美美與共—— 天一校園公共藝術(shù)創(chuàng)作

公共藝術(shù)是一個(gè)由公共空間、公眾和藝術(shù)連結(jié)而成的特殊的文化領(lǐng)域，是用“擴(kuò)大的藝術(shù)觀(guān)念”探討空間與人們生活互動(dòng)關(guān)系的作品。

江蘇省天一中學(xué)陳鵬老師和他所指導(dǎo)的社團(tuán)，多年來(lái)一直致力于校園公共藝術(shù)的研究和創(chuàng)作，打造濃厚的校園藝術(shù)氛圍，通過(guò)公共藝術(shù)呈現(xiàn)將校園空間與校園師生聯(lián)結(jié)得更加緊密，同時(shí)讓全校師生與美同行，在藝術(shù)作品的熏陶中培養(yǎng)自身的美學(xué)素養(yǎng)。

NO.1《春﹒蛻變》

材料：學(xué)校樹(shù)木裁剪下的枯枝，鵝卵石、帆布鞋、丙烯顏料

展示空間：學(xué)校中央廣場(chǎng)、無(wú)錫程及美術(shù)館

參與者：2015屆高二部分學(xué)生，國(guó)際部2014屆高三學(xué)生，成為達(dá)芬奇社2014年成員

讓干枯的樹(shù)枝豐腴；

讓緘默的石頭說(shuō)話(huà)；

讓破落的布鞋行走；

它們都可以如此精彩，

還有什么不能美麗？

把冬天變成春天，

將平凡化作精彩，

你，也可以。

NO.2《I SEE YOU》

材料：木板、顏料

展示空間：國(guó)際部一樓

參與者：成為達(dá)芬奇社團(tuán)2015年成員

每一雙眼睛都是一個(gè)世界，看見(jiàn)……你，我。

NO.3《船與橋》

材料：丙烯、紙板、床單、草席等生活品

展示空間：運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式

參與者：2017級(jí)AP2班師生

利用運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的空間底色，與三十四位參與者一同構(gòu)成《船與橋》的穿越畫(huà)面，演繹藝術(shù)與時(shí)空的互動(dòng)。

[升帆]

長(zhǎng)江如鏈，太湖似鏡，倚一城波光臨水，千年古運(yùn)河溯影蒼茫，曲水流觴。

[過(guò)橋]

四百年清明橋風(fēng)雨蓉蓉，靜默凝望，凝望此地人才輩出， 工商發(fā)達(dá)。然，初心不變。

[遠(yuǎn)航]

經(jīng)幡飄蕩，AP2-2的同學(xué)迎風(fēng)破浪，浸一腔壯志躊躇，駛向遠(yuǎn)洋。

NO.4《樹(shù)與書(shū)》

材料：考試結(jié)束不用的參考資料、彩燈、玻璃瓶

展示空間：?國(guó)際部門(mén)口

參與者：國(guó)際部2017屆學(xué)生

國(guó)際部畢業(yè)班考試用過(guò)的參考書(shū)，堆成了小山，待人清理遺棄。何不將這見(jiàn)證過(guò)同學(xué)們拼搏與努力的紙張變作節(jié)日的慶典。

NO.5《窗花》

材料：黑色卡紙、pvc塑料片、馬克筆

展示空間：?信息樓窗戶(hù)

參與者：2017年高二美術(shù)整合課成員、成為達(dá)芬奇社2017年成員

中國(guó)的民間剪紙與哥特教堂的彩色玻璃在此相遇，給圣誕到春節(jié)間的時(shí)光印上中西交融的光與色。

NO.6《板凳上的美術(shù)史》

材料：學(xué)校淘汰的舊畫(huà)凳、油畫(huà)顏料、丙烯顏料

展示空間：天一樓藝術(shù)中心

參與者：達(dá)芬奇社團(tuán)成員

我們將藝術(shù)史中不同時(shí)期流派的代表作品，繪制在淘汰的舊畫(huà)凳上，更加直觀(guān)地呈現(xiàn)美術(shù)史上的經(jīng)典。

NO.7《知否、知否》

材料：?枯樹(shù)根、鵝卵石、金屬線(xiàn)、丙烯

展示空間：?信息樓西百草園大草坪

參與者：成為達(dá)芬奇社2018年成員、2018年高二美術(shù)整合課成員

有一種生命，他的每一次死亡，都是為了歸來(lái)。

[前世]

若干年前，一棵合抱粗的百年大樹(shù)和它生長(zhǎng)矗立的土地在城市化改造中訣別。校友將他贈(zèng)與天一，他卻在流離輾轉(zhuǎn)中枯萎死去，惋惜之際，它被丟棄在學(xué)校角落陷入沉寂。

[今生]

一躍數(shù)載，“成為達(dá)芬奇”社的我們與之相遇，刀挖、水沖除去裹挾他的厚重泥土，剝離他周身的黑暗。重見(jiàn)光明之余，他濃墨重彩地再一次擁抱世界，親吻溫暖凡塵，照耀來(lái)去路人。以另一種方式延續(xù)他百年的生命。

[命名]

有人駐步于此，詢(xún)問(wèn)作品的意義——使你在行色匆匆間投來(lái)一瞥，忖度思考，這不正是他停留于世的意義么？不曾有什么標(biāo)準(zhǔn)答案，每個(gè)人眼中都有獨(dú)特的風(fēng)景與解讀。若非要我們?yōu)橹x，我們命之——《知否 ，知否》

NO.8《牛氣沖天》

材料：油畫(huà)棒

展示空間：學(xué)校中央廣場(chǎng)噴泉內(nèi)

參與者：少年部2021屆少三全體同學(xué)、成為達(dá)芬奇社團(tuán)2021年成員

農(nóng)歷牛年伊始，學(xué)校一百多師生以地為紙，繪10米剪紙紅牛，四周裝點(diǎn)各種繪畫(huà)風(fēng)格的小牛，配一副篆書(shū)對(duì)聯(lián)“畫(huà)印天一映春色滿(mǎn)園，筆吞吳楚展牛氣沖天”，共迎牛年春天，共營(yíng)新學(xué)期新氣象。

NO.9

《中秋文化藝術(shù)氛圍布置》

材料：丙烯、輕粘土、彩紙、紙燈籠等

展示空間：國(guó)際部一樓大廳及走廊

參與者：2020級(jí)AP2班全體同學(xué)，成為達(dá)芬奇社團(tuán)2021年成員

中秋節(jié)是我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日。它以月之圓滿(mǎn)兆人之團(tuán)圓。團(tuán)圓不僅是外在的形式，更是內(nèi)心的和諧與相通。為充分發(fā)掘傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵，弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀文化，豐富國(guó)際部中外方師生的文化藝術(shù)生活，成為達(dá)芬奇社團(tuán)特發(fā)起 “望月懷遠(yuǎn) 點(diǎn)亮中秋”系列活動(dòng)。藝術(shù)活動(dòng)包括：中秋題材玻璃彩繪，傳統(tǒng)燈籠制作，裝飾紙燈籠，繪制福簽等活動(dòng)。

NO.10《行健》

材料：雪弗板、丙烯、油畫(huà)棒、噴漆

展示空間：操場(chǎng)入口處隔離網(wǎng)

參與者：少年部2021級(jí)少一全體同學(xué)、成為達(dá)芬奇社團(tuán)2021年成員，2021年高二美術(shù)選修課

整件作品共分三個(gè)層次，主體是出自《易經(jīng)》的“天行健”三個(gè)字構(gòu)成的涂鴉字塊，“行”與“鍵”的第一筆融為一體，內(nèi)含“天一行健”之意，噴濺的飽和色彩更顯活潑有力，動(dòng)感十足。第二層次是中外名人關(guān)于運(yùn)動(dòng)的名言名句。進(jìn)一步詮釋和豐滿(mǎn)作品的含義。第三層，上百個(gè)圓形板材上，采用不同裝飾手法繪制了各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目圖標(biāo)，展示運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之豐富的同時(shí)，也展現(xiàn)了美術(shù)裝飾手法的多變。

“天行健，君子以自強(qiáng)不息”

天一行健

學(xué)子效天地德行

強(qiáng)身健體

追求卓越

黨的十八屆三中全會(huì)對(duì)全面改進(jìn)美育教學(xué)作出重要部署，國(guó)務(wù)院對(duì)加強(qiáng)學(xué)校美育提出明確要求。全國(guó)教育工作大會(huì)上提出了“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的重要論斷，將“美育”置于重要的地位。美育是黨的教育方針的重要組成部分，與德育、智育、體育相輔相成、相互促進(jìn)，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)、傳承創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。

作為江蘇省高品質(zhì)示范高中建設(shè)立項(xiàng)學(xué)校，江蘇省天一中學(xué)高度重視校園美育發(fā)展，為建設(shè)校園文化高地，在課程設(shè)置、學(xué)生社團(tuán)、藝術(shù)特色活動(dòng)等方面不斷進(jìn)行新的嘗試和探索，如校園公共藝術(shù)創(chuàng)作、校園文化衫設(shè)計(jì)、天一文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、一年一度的校園壁畫(huà)創(chuàng)作、藝術(shù)節(jié)、高雅藝術(shù)進(jìn)校園……讓學(xué)生學(xué)會(huì)從高尚純粹的審美體驗(yàn)中，追求更高層次的精神愉悅和人生樂(lè)趣，充分發(fā)揮美育在涵養(yǎng)道德、豐富情感、美化心靈、提升心境等方面的作用。從審美直覺(jué)體驗(yàn)到審美理性提升，再到藝術(shù)表達(dá)，由淺入深地“提高學(xué)生審美素質(zhì)、道德修養(yǎng)、科學(xué)精神和人文素養(yǎng)”，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)及綜合實(shí)踐能力，為打造體系完善的美育示范學(xué)校而努力。

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