為扎實(shí)落實(shí)“雙減”精神之一——“讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，在校內(nèi)‘吃飽’‘吃好’，減少參加校外培訓(xùn)需求”。本著“讓學(xué)生能夠健康快樂地成長(zhǎng)，生動(dòng)活潑地成長(zhǎng)”的初心，依據(jù)學(xué)校實(shí)際，能仁小學(xué)設(shè)計(jì)了校本化的課后延時(shí)服務(wù)課程。
學(xué)校從開學(xué)第一天實(shí)施了“5+2”課后服務(wù)課程。主要包括：體育鍛煉，強(qiáng)身健體；作業(yè)書寫，溫暖陪伴；社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)有專長(zhǎng)；自主閱讀，博覽全書等。
預(yù)備時(shí)光：眼保健操+朗聲誦讀
眼保健操：下午三節(jié)后，孩子們?cè)诶蠋煹呐惆橄拢J(rèn)真做好眼保健操，保護(hù)視力。
接著是朗聲誦讀時(shí)間。隨著校園廣播“同學(xué)們，請(qǐng)全體起立！大聲誦讀時(shí)間到了。讓我們讀出精彩，誦出自信！”的引領(lǐng)。校園里：學(xué)生齊刷刷站立。一二年級(jí)的孩子們?cè)谡Z文老師的指導(dǎo)下，放聲誦讀詩詞韻文；三—六年級(jí)的學(xué)生在英語老師（或課代表）的示范下，齊聲誦讀英語美文。
大課間活動(dòng)，強(qiáng)身健體
誦讀完畢，鈴聲起，孩子們奔向操場(chǎng)，體育鍛煉開始了。整個(gè)校園，是一個(gè)個(gè)活潑潑的矯健身姿。
作業(yè)書寫，溫暖陪伴
回到教室，就開始一天的學(xué)習(xí)總結(jié)與回顧：認(rèn)真完成作業(yè)。我們的陪伴老師，這時(shí)，更多地化身為“個(gè)別輔導(dǎo)老師”。教師的講臺(tái)常常成為孩子們學(xué)習(xí)的“問詢站”。
拓展活動(dòng)，學(xué)有專長(zhǎng)
學(xué)校的“拓展課程”是具能仁特色的項(xiàng)目，更是孩子們發(fā)展個(gè)性，全面成長(zhǎng)的培育站。學(xué)科類的“智慧樹家園”讓各年級(jí)的孩子們享受思維拓展的愉悅和成功，展現(xiàn)自我風(fēng)采。
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藝術(shù)類的社團(tuán)讓那些具有藝術(shù)特長(zhǎng)的孩子們盡情發(fā)揮。專業(yè)的老師們指導(dǎo)得法，孩子們學(xué)有所獲。
運(yùn)動(dòng)類的課程多種多樣，隊(duì)員們英姿颯爽，新隊(duì)員在小姐姐小哥哥的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)精神、合作精神，悄然在孩子們的心田播下。
HELLO
作為省級(jí)特色文化建設(shè)項(xiàng)目，學(xué)校智匯谷小能人課程中的延時(shí)服務(wù)活動(dòng)吸引著孩子們。他們或創(chuàng)意拼搭，或科學(xué)啟蒙，或手工制作，或衍紙拓印，或“盡扇盡美”……孩子們快樂沉浸，笑意盈盈。
供稿：能仁小學(xué)
編校：顧雨
審稿：劉衛(wèi)鋒
來源： 南通教育
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