日前，魯城街道田家炳小學結(jié)合自身教育優(yōu)勢和發(fā)展特色，穩(wěn)中求進，創(chuàng)新落實雙減政策，實現(xiàn)教育教學的不減質(zhì)、不增壓。

做好高效課堂的“營養(yǎng)搭配”。為實現(xiàn)“雙減不減質(zhì)”，學校教學全力向40分鐘要質(zhì)量，打造高效課堂。課前，教師精心備課，優(yōu)化環(huán)節(jié)設(shè)計，做好預(yù)設(shè)。課中，教師落實精講多練多動，讓學生練起來扎實“讀、寫、算、記”基本功，小組合作動起來在“操作、思考、討論”中增強研究體驗，牢固對知識的理解。課堂作業(yè)的設(shè)置在鞏固基礎(chǔ)知識、基本技能的前提下，教師還針對學生個體差異，設(shè)置分層作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)類型方式，充分利用課后服務(wù)加強學生作業(yè)指導，培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力，指導學生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)，切實做到作業(yè)的提質(zhì)減負。

課堂各環(huán)節(jié)經(jīng)過科學的“營養(yǎng)”搭配，“導入3分鐘，學生注意力黃金15分鐘直面教學重難點和知識疑點”成為課堂常態(tài)，學生自主善學，在學練中體驗、總結(jié)、提升知識，提高了課堂學習效率。藝體課堂圍繞“趣、實、新”貼近生活教學，學生變得敢唱、會畫、愛運動、懂欣賞，陶冶了情操，豐富了思想。同時，為保障高效課堂，學校專注于提高教師課堂教學能力，骨干教師示范課 常態(tài)化組織各學科“一日一課”聽評課活動。通過聽評課研討把脈教師課堂教學，為提質(zhì)增效“問診開方”。

算好教學的“加減乘除”法。為實現(xiàn)“增效不增壓”，學校“三分抓教學、七分抓管理”，提升教學內(nèi)容管理水準。

通過增加讀書演講活動、拔河比賽、現(xiàn)場作文競賽活動次數(shù)和籃球、書法、繪畫、武術(shù)等社團數(shù)量豐富校園生活內(nèi)容。開展空竹、葫蘆絲特色教學，培養(yǎng)熟練掌握空竹運動技能和葫蘆絲演奏技能的學生，定期開展空竹賽事、評選為學生展示技能提供平臺，提升學習學習的成就感和幸福感。

為減輕學生寫作文的壓力，學校著力提高習作教學改革的實效性，聘請名家指導。習作組教師在實踐中創(chuàng)設(shè)出田小獨特的習作課教學法，通過不斷豐富習作課例，提高習作課堂成效和學生的習作水平，培養(yǎng)出大批校園小作家，大量學生作文在省級刊物發(fā)表。在課后服務(wù)中，學校精心選配輔導教師，第一時間解決學生作業(yè)中的共性和個性化問題，明顯提高了學生作業(yè)效率，實現(xiàn)書面作業(yè)的在校完成，減輕家長輔導負擔。

開展“青藍工程”，為教學質(zhì)量的提高做“乘法”。教學質(zhì)量的高低關(guān)鍵在教師。學校為每位近三年內(nèi)入職的青年教師配備一位學科骨干教師作為業(yè)務(wù)導師，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，實現(xiàn)課堂教學技能、學科業(yè)務(wù)能力、班級管理能力的傳、幫、帶。學校通過給青年教師鋪路子，壓擔子，激勵職業(yè)成長，整體提升教師能力建設(shè)水平，實現(xiàn)了教育教學質(zhì)量的倍增。

學校扎實做好學困生輔導和“五項管理”實施工作，為管理壓力做“除法”。各班級關(guān)注學困，課堂上最先提問，作業(yè)上最先輔導，課余給予最多跟進督促。各科教師會商學困生轉(zhuǎn)化問題，贊善匡失，使他們從點滴的學習獲得感中漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。學校深度解析“五項管理”相關(guān)要求，多措并舉，讓“五項管理”工作落地生根，既優(yōu)化了學生日常行為管理秩序，又降低了管理難度，為班級管理泄壓。家校之間凝聚起教學質(zhì)量提升的合力，持續(xù)促進學生全面發(fā)展、健康成長。

（大眾報業(yè)·大眾日報客戶端記者 孟一 通訊員 張磊 蔡孝誠 報道）

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