為推動(dòng)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一致性教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)走向深入，提升教師教學(xué)水平，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。10月29日，坊子區(qū)基礎(chǔ)教育研究中心一行五位教研員在趙培明主任的帶領(lǐng)下來(lái)到三馬路小學(xué)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)。此次活動(dòng)共分為三個(gè)階段：

第一階段：深入課堂，隨堂聽(tīng)課。

語(yǔ)文：

朱慶雙老師《金色的草地》

在教學(xué)時(shí)，朱老師采取巧填“（ ）的草地”的方式導(dǎo)入，通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，開(kāi)拓學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在總結(jié)出作者是一個(gè)“留心觀察”的孩子后，朱老師緊扣本單元語(yǔ)文要素，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察含羞草觸碰前后不同的反應(yīng)，學(xué)作者“按順序、抓變化”的寫作方法，描寫自己身邊的一種動(dòng)物、植物或者是一處場(chǎng)景的變化。

李辰老師 《窮人》

從單元人文主題和語(yǔ)文要素出發(fā)，提出本節(jié)課的訓(xùn)練點(diǎn)，并針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定評(píng)價(jià)任務(wù)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中緊扣主題。同時(shí)李老師重視方法的梳理和指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到人性的光輝。

數(shù)學(xué)：

六年級(jí)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算》，劉歡老師通過(guò)聯(lián)系溝通整數(shù)混合運(yùn)算的順序以及整數(shù)的運(yùn)算率，引入對(duì)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和整數(shù)運(yùn)算率推廣的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白在符合運(yùn)算率的條件下，使用運(yùn)算率可以進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移類推的能力以及簡(jiǎn)算的意識(shí)。

孟曉麗老師《8的乘法口訣》

借助單元故事——?jiǎng)P蒂學(xué)藝，從學(xué)做中國(guó)結(jié)的話題入手，指導(dǎo)學(xué)生有序地觀察情境圖，尋找數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，引入對(duì)新知識(shí)的探索。借助學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生利用連續(xù)加8推算得數(shù)的方法完成表格，在6.7乘法口訣的基礎(chǔ)上，讓孩子借助表格自主編寫8的乘法口訣。整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿趣味性，師生配合默契，有效地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)評(píng)一致性的教學(xué)理念。

科學(xué)、道德與法治

張世珍老師的《牛奶的變化》帶領(lǐng)學(xué)生們通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作探究牛奶與不同物質(zhì)混合后的變化。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)操作實(shí)驗(yàn),體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,并提高了解決生活中的問(wèn)題的能力。

齊曉敏老師《這些事我來(lái)做》

課上，老師和學(xué)生們就家務(wù)勞動(dòng)方面的內(nèi)容進(jìn)行交流。懂得了父母的辛勞，學(xué)生們紛紛表示要從自身力所能及的勞動(dòng)做起，做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的小能手。

體育：

張迎花：《雙手從頭后向前擲實(shí)心球》

這節(jié)課教學(xué)技能目標(biāo)主要是通過(guò)雙手前拋實(shí)心球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能基本掌握雙手前拋實(shí)心球的動(dòng)作方法，并積極開(kāi)展練習(xí)，提高學(xué)生的力量和身體協(xié)調(diào)能力。

張傳龍：《50米快速跑》

本課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)手段多樣化，張老師掌握了小學(xué)生的心理特點(diǎn)運(yùn)用游戲、比賽等教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生鍛煉積極性。

綜合實(shí)踐活動(dòng)：

崔旋老師《垃圾分類有學(xué)問(wèn)》

緊扣環(huán)保主題，選擇貼合學(xué)生生活實(shí)際，探究垃圾分類的學(xué)問(wèn)。從“我家的垃圾”切入，探究什么是垃圾分類及垃圾分類的意義；以小組合作探究的學(xué)習(xí)方式探究如何進(jìn)行垃圾分類，學(xué)生在交流討論中知道了垃圾的“四分類”，并真切認(rèn)識(shí)到了垃圾分類對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的意義。

第二階段：基于問(wèn)題，評(píng)課反饋

評(píng)課議課環(huán)節(jié)，各位教研員從課堂教學(xué)、學(xué)生行為習(xí)慣、教材解讀能力、評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)以及單元整體設(shè)計(jì)等方面，為我們進(jìn)行了具體的指導(dǎo)和總結(jié)，為我校扎實(shí)落實(shí)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一致性課堂教學(xué)研究指明了方向。

第三階段：匯報(bào)交流， 整體提升

劉校長(zhǎng)做了主題為《行穩(wěn)致遠(yuǎn) 不斷追求 不斷超越》的報(bào)告，主要從教學(xué)評(píng)一致性研究所做的具體工作和課程建設(shè)兩大方面匯報(bào)了學(xué)校所做具體工作。各位領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真檢查了我校師生的業(yè)務(wù)材料。對(duì)我校的作業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)生書(shū)寫和教師批閱在肯定成績(jī)的基礎(chǔ)上提出了很多具體可操作的建議，真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效！

趙主任總結(jié)

學(xué)校在教學(xué)評(píng)一致性研究上已經(jīng)做了大量的工作，整體推進(jìn)情況較好，但是還有欠缺和需要整合的地方應(yīng)再次調(diào)整。學(xué)校課程建設(shè)要做好整體的規(guī)劃，在做好國(guó)家課程校本化實(shí)施的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類課程的育人功能。

張校長(zhǎng)總結(jié)：

1.在教學(xué)工作上每一位教師都有很長(zhǎng)的路要走，今后在教學(xué)中要多研究、多反思、多交流。

2.在今后的教育教學(xué)工作上，每一位教師要研讀課標(biāo)，解讀教材，注重大任務(wù)設(shè)計(jì)，努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、評(píng)價(jià)、教學(xué)的一致性。

一天的聽(tīng)課指導(dǎo)活動(dòng)雖然結(jié)束，但本次活動(dòng)卻激發(fā)了老師潛心鉆研教材、精心經(jīng)營(yíng)課堂、專心從事教育的工作熱情。坊子區(qū)三馬路小學(xué)將以此次聽(tīng)課指導(dǎo)為契機(jī)，繼續(xù)完善教學(xué)模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

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