近日，下午放學(xué)鈴聲響過(guò)之后，信陽(yáng)市第三小學(xué)正商分校的校園里依然人聲鼎沸，熱鬧非凡。

操場(chǎng)上，有的學(xué)生在進(jìn)行籃球訓(xùn)練，揮灑著汗水；有的學(xué)生在進(jìn)行足球訓(xùn)練，感受足球的樂(lè)趣；有的學(xué)生在自主學(xué)習(xí)；還有的學(xué)生在閱讀經(jīng)典，走近圣賢……美術(shù)、音樂(lè)、茶藝、書(shū)法等社團(tuán)在專(zhuān)業(yè)老師的帶領(lǐng)下如火如荼地開(kāi)展活動(dòng)……

為貫徹落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》文件精神，結(jié)合教育部關(guān)于“雙減”的相關(guān)政策和學(xué)校實(shí)際情況，該校在課后服務(wù)期間，為學(xué)生提供多樣的學(xué)習(xí)渠道，打造課后看護(hù)和特色課程相結(jié)合的服務(wù)模式。

“在特色課程方面，我校開(kāi)設(shè)了陽(yáng)光體育類(lèi)、藝術(shù)修養(yǎng)類(lèi)、科技創(chuàng)新類(lèi)等豐富多元的特色社團(tuán)活動(dòng)，為全校同學(xué)帶來(lái)了別樣的課后精彩，陶笛社團(tuán)就是備受孩子們喜愛(ài)的社團(tuán)之一。”該校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)袁靜笑著說(shuō)，“陶笛是一種既有中華民族文化內(nèi)涵，又融入了世界各地藝術(shù)家們智慧的小型樂(lè)器，也是我國(guó)音樂(lè)大綱要求的小樂(lè)器之一。非遺陶笛進(jìn)我校，意在讓孩子們能夠零距離的感受音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)熱愛(ài)傳統(tǒng)文化藝術(shù)。”

快讓我們走進(jìn)教室，一起來(lái)看看孩子們的課程表現(xiàn)吧！

在開(kāi)始展示前，老師用提問(wèn)的方式激起同學(xué)們的好奇心和求知欲，讓孩子們對(duì)陶笛產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

隨后，老師演奏了同學(xué)們耳熟能詳?shù)臉?lè)曲，同學(xué)們沉浸在悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲中，情不自禁地跟著旋律吟唱起來(lái)。

課堂上孩子們紛紛舉手，主動(dòng)和老師互動(dòng)、交流。老師與學(xué)生們像是在進(jìn)行一場(chǎng)遠(yuǎn)古與現(xiàn)代，音樂(lè)與文化的互動(dòng)分享會(huì)……孩子們也學(xué)到了之前不曾接觸過(guò)的知識(shí)。

“一門(mén)充滿文化底蘊(yùn)的課程給孩子們帶來(lái)了藝術(shù)的熏陶，豐富了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。給自身學(xué)習(xí)實(shí)力加分的同時(shí)，無(wú)形中提升了孩子們的綜合素養(yǎng)，陶冶了情操，增強(qiáng)了自信和表現(xiàn)力，充實(shí)了校園文化生活，使學(xué)校真正成為孩子們健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。”袁靜說(shuō)。（李子耀 周俊方）

來(lái)源：大河網(wǎng)

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