課程是塑造學(xué)生心智模式的重要工具。12月6日，杏花嶺區(qū)外國語小學(xué)在“培育素養(yǎng)、啟發(fā)潛能”課程理念引領(lǐng)下，不斷嘗試建構(gòu)、優(yōu)化課程體系，提高課堂效率，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。
該校將課堂作為教學(xué)實(shí)施的主陣地，以高品質(zhì)的課堂換取高質(zhì)量的學(xué)習(xí)為目標(biāo)，對基礎(chǔ)課程進(jìn)行校本化補(bǔ)充，對拓展課程進(jìn)行選擇、整合，從源頭上減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
在基礎(chǔ)課程方面，每個(gè)學(xué)科都有校本化的品牌課程，如語文“轉(zhuǎn)角課程”、數(shù)學(xué)“小實(shí)驗(yàn)課程”等。“轉(zhuǎn)角課程”是語文團(tuán)隊(duì)精心打造的展示課程，設(shè)置在樓道拐角、操場拐角等地，孩子們利用課間進(jìn)行不同內(nèi)容展示或分享，低年級側(cè)重古詩啟蒙，中年級側(cè)重中國童話寓言和主題古詩欣賞，高年級側(cè)重宋詞和經(jīng)典小說感悟。利用這些補(bǔ)充課程，杏花嶺區(qū)外國語小學(xué)讓每個(gè)孩子對基礎(chǔ)課程有了不一樣的認(rèn)知和感受。
在拓展課程方面，該校積極探索分項(xiàng)、分層走班的學(xué)習(xí)形式。如一、二年級設(shè)置了“長短課程”，每周三和周五下午，由教師按照課程內(nèi)容自主調(diào)節(jié)課時(shí)長短，不設(shè)下課鈴；“快樂星期五”課程，每周五孩子們都可以離開自己的班級，選擇喜歡、適合的課后服務(wù)課程，目前，學(xué)校充分發(fā)掘社會資源，引進(jìn)第三方社會資源，免費(fèi)為學(xué)生開設(shè)圍棋、古箏、樂高、創(chuàng)意美術(shù)、尤克里里、街舞、民族舞等50類社團(tuán)，深受學(xué)生喜愛。
同時(shí)，該校還支持教師發(fā)揮專業(yè)特長優(yōu)勢，基于自身愛好興趣，結(jié)合前沿知識領(lǐng)域，調(diào)研家長學(xué)生需求，進(jìn)行校本課程開發(fā)。該校校長趙改玲說：“‘雙減’背景下，杏花嶺區(qū)外國語小學(xué)更關(guān)注教師，指導(dǎo)教師改變課堂教學(xué)模式，打造‘名師工作室’，發(fā)揮備課組、教研組、項(xiàng)目組作用，搭建研究平臺，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。”
太原晚報(bào) 記者 張曉麗
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