何海晶 蕭薇

2019年10月13日，一個全新的名字——河北工業(yè)大學(xué)附屬紅橋中學(xué)出現(xiàn)在紅橋教育的歷史上，這個年輕的名字身后，是六十六年一路風(fēng)雨兼程的深深足跡，前方是追尋希冀、永不停息的堅實腳步。

河北工業(yè)大學(xué)附屬紅橋中學(xué)，原天津市第五十一中學(xué)，始建于1955年，從建校初期名不見經(jīng)傳，到l983年被紅橋區(qū)政府認(rèn)定為首批區(qū)級重點中學(xué)，歷經(jīng)一代代干部教師的團結(jié)、進取、奮斗，才有了學(xué)校教育教學(xué)成績的穩(wěn)步提升。1984年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大膽提出“人本管理”的理念，強調(diào)尊重教師個體，堅持把“人”作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，堅持正面引導(dǎo)，講正氣、樹正義，創(chuàng)設(shè)和諧的人際關(guān)系，并逐漸形成“情感+制度”的人本管理模式。在此管理模式下，學(xué)校師生和諧共進，事業(yè)蓬勃發(fā)展。1996年，學(xué)校成為市級重點中學(xué)，實現(xiàn)歷史性飛躍。1997年，天津市第四十九中學(xué)合并歸入五十一中學(xué)，學(xué)校高中部遷址原四十九中學(xué)校址（紅橋區(qū)芥園道習(xí)藝所南街4號）。辦學(xué)規(guī)模的擴大為學(xué)校的跨越式發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。2009年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子審時度勢，獨辟蹊徑，在高中部增設(shè)美術(shù)動漫設(shè)計班，使學(xué)校在激烈的競爭中求得新的機遇，走上特色發(fā)展之路。

2010年，天津市現(xiàn)代化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)達標(biāo)建設(shè)促進學(xué)校工作全面提升，同時也使校領(lǐng)導(dǎo)班子對學(xué)校內(nèi)在品質(zhì)提升有了更深入的思考：關(guān)注校園文化和教育規(guī)律這兩只推動教育發(fā)展的“隱形的手”，提出“重傳承，校園文化載今昔；構(gòu)和諧，修己安人促發(fā)展”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進一步梳理學(xué)校發(fā)展脈絡(luò)，凝練學(xué)校精神特質(zhì)，挖掘?qū)W校文化內(nèi)涵，重新設(shè)計、詮釋校徽，在傳承歷史的基礎(chǔ)上，提煉升華出學(xué)校的辦學(xué)理念——“仁以修德，和而立業(yè)”，唱響了“仁·和”教育的辦學(xué)特色。在激烈的競爭中明確“以特立校，唯特發(fā)展”的辦學(xué)方向，明確把“培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)生，塑造可持續(xù)勝任的教師，創(chuàng)辦讓人民滿意的教育”作為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。

2019年，學(xué)校又迎來新的發(fā)展機遇。為貫徹落實黨中央關(guān)于京津冀協(xié)同發(fā)展的戰(zhàn)略部署和全國教育大會精神，借力高校優(yōu)質(zhì)教育資源，提升地方基礎(chǔ)教育辦學(xué)水平，2019年10月13日，紅橋區(qū)人民政府與河北工業(yè)大學(xué)簽署《合作辦學(xué)框架協(xié)議》，舉行河北工業(yè)大學(xué)附屬紅橋中學(xué)揭牌儀式。天津市第五十一中學(xué)正式更名——河北工業(yè)大學(xué)附屬紅橋中學(xué)。更名以來，學(xué)校著力借助高校優(yōu)質(zhì)教育資源，提升辦學(xué)品質(zhì)，力求實現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展。

豐富育人活動載體

學(xué)生身心健康發(fā)展

學(xué)校一直堅持通過開展一系列主題明確、內(nèi)容豐富、喜聞樂見的教育活動，引導(dǎo)學(xué)生、激勵學(xué)生，促進學(xué)生形成良好的思想品德和行為習(xí)慣。春風(fēng)義賣、清明祭掃、學(xué)雷鋒志愿服務(wù)……實現(xiàn)“潤物細無聲”的德育滲透，讓社會主義核心價值觀在學(xué)生心中落地生根；畢業(yè)典禮、校園藝術(shù)節(jié)、學(xué)生代表大會……讓學(xué)生不僅得到道德的浸潤，同時全方位提高了綜合能力。學(xué)生在活動中體驗，在活動中感悟，在活動中成長。思政一體化建設(shè)，也為學(xué)校的“活動育人”注入了新的活力。參觀河北工業(yè)大學(xué)校史館，學(xué)生們流連歷史，感慨變遷，堅定信念；建黨一百周年系列紀(jì)念活動，“山河錦繡，國泰民安”“丹青畫卷頌黨史，立德樹人守初心”師生藝術(shù)作品展，是無聲的黨史教育課，讓學(xué)生們重溫了中國共產(chǎn)黨百年征程，學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨人百折不撓的革命精神。豐富多彩的活動直抵學(xué)生心靈，于潛移默化中發(fā)揮作用，將立德樹人落到實處。

學(xué)校一直注重塑造學(xué)生的心靈，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識自我，關(guān)愛尊重生命，勇于直面挫折，形成健康人格。作為全市開展心理健康教育的先行者，學(xué)校于1988年全面啟動心理健康教育實踐和研究，開展國家級課題下子課題的實驗研究，先后取得了一系列研究成果。如今，學(xué)校的心理健康教育已成為“仁·和”教育特色的重要支撐。通過培養(yǎng)學(xué)生健康人格，增強德育的實效性和持久性，以心育促德育，是學(xué)校全面提升育人質(zhì)量的重要切入點。結(jié)合不同年齡階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，學(xué)校專職心理教師團隊圍繞面對挫折、應(yīng)對焦慮、團隊協(xié)作、學(xué)會感恩等專題，定期對學(xué)生進行心理健康訓(xùn)練，讓學(xué)生在感動中受到教育，從中獲得積極、快樂的情感體驗，形成樂觀向上的人格品質(zhì)與人生態(tài)度。

學(xué)校不僅關(guān)注心理健康教育，還重視體育、勞動教育工作，充分發(fā)揮其育人功能，讓學(xué)生在身體、勞動鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志。學(xué)校作為天津市田徑傳統(tǒng)校，在市、區(qū)比賽中一直保持優(yōu)異成績；校高中手球隊在天津市第十四屆運動會手球甲組比賽中獲得銅牌；學(xué)校還獲得2019年天津市大課間活動評比一等獎；2021年獲批為紅橋區(qū)青少年足球訓(xùn)練基地。學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動、勤于勞動、善于勞動，開展勞動技能競賽，多名學(xué)生榮獲市、區(qū)勞動小能手、勞動小紅星等稱號。

拓寬課程建設(shè)路徑

培育學(xué)生核心素養(yǎng)

在教育改革的浪潮中，學(xué)校一直抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)，不斷加強課程建設(shè)，充分發(fā)揮課程育人功能，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。學(xué)校在三級課程管理中以國家課程校本化、地方課程區(qū)域化、校本課程特色化為努力方向，積極探索實踐，取得初步成效。高中新課程改革對課程管理提出了新的課題，無論是課程“六選三”還是學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)，除面向?qū)W生進行詳細解讀、科學(xué)分析、個性化指導(dǎo)外，還努力嘗試新的路徑。“仁和大講堂”就是對學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)的成功實踐。學(xué)校借助高校專業(yè)和人才資源，開設(shè)“仁和大講堂”，邀請河北工業(yè)大學(xué)專家學(xué)者到校作講座，內(nèi)容涵蓋思政、科學(xué)、人文等領(lǐng)域。活動大大豐富了學(xué)校的課程資源，使學(xué)校課程建設(shè)邁上新的臺階，同時有助于學(xué)生立足自身實際、結(jié)合社會發(fā)展前沿，科學(xué)進行自我發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校還堅持開展“傳統(tǒng)文化進課堂”工作，京劇、京韻大鼓、國畫等中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式都走進課堂，成為學(xué)校特色課程的重要組成部分。

一直以來，學(xué)校持續(xù)加強社團建設(shè)，目前已形成發(fā)現(xiàn)探索、生命安全、運動健康、益智創(chuàng)新等六大門類，包括生活實驗、快樂種植、啦啦操、生活中的青花、創(chuàng)意手工、心理社等近30種社團活動課程。課后服務(wù)的開展，也給社團活動提供了更充裕的時間、更充分的發(fā)展空間，活動項目還在不斷豐富發(fā)展，為學(xué)生提供更多選擇。學(xué)校課后服務(wù)課程除活動類外，還包括學(xué)科類和科技創(chuàng)新類。學(xué)科類課程，教師針對不同層次學(xué)生的需求提供個性化指導(dǎo)；學(xué)校還將在科技創(chuàng)新類課程中引入無人機項目，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動手實踐能力。

提起課程，一定要說“高中美術(shù)動漫設(shè)計班”，這是河北工業(yè)大學(xué)附屬紅橋中學(xué)的一張靚麗名片。2009年，學(xué)校基于美術(shù)特色傳統(tǒng)，在全市市級重點中學(xué)中率先創(chuàng)辦了“高中美術(shù)動漫設(shè)計班”，將動漫專業(yè)方向融入美術(shù)教學(xué)，為高校和社會培養(yǎng)具有扎實美術(shù)功底和動漫基礎(chǔ)的優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)校精選基本功扎實、教學(xué)能力突出的美術(shù)教師組成美術(shù)動漫班教師團隊，他們中有市“學(xué)科領(lǐng)航工程”學(xué)員，市、區(qū)、校級骨干教師，并開展多項市、區(qū)級課題研究。為突出特色，教師們不斷完善“美術(shù)專業(yè)課程”和“動漫特色課程”，結(jié)合教學(xué)實際，編寫完成與美術(shù)動漫學(xué)習(xí)相關(guān)的校本課程資源。為提高教學(xué)效率和質(zhì)量，他們大膽創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)繪畫教學(xué)模式，開發(fā)出特有的“激趣巧練，示范善評”課堂模式，真正把學(xué)生們帶入美術(shù)天地，讓學(xué)生體驗到美術(shù)帶來的視覺、智慧、心靈之美。為提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和綜合運用動漫技巧的能力，組織學(xué)生參加全國、市、區(qū)各級書畫展覽與競賽，以賽促學(xué)、以賽促教。為提高學(xué)生綜合素質(zhì)，他們還積極組織學(xué)生參加各種美術(shù)實踐活動，將學(xué)習(xí)、生活與美術(shù)動漫活動緊密相聯(lián)，鍛煉學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力，多渠道促進學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)能力的提升。

美術(shù)動漫學(xué)科的蓬勃發(fā)展，也激發(fā)了其他學(xué)科教師進行特色學(xué)科建設(shè)的熱情。高中地理教師通過“課堂觀察”輔助實證研究，改進課堂教學(xué)，建立具有學(xué)校特色的學(xué)科資源庫，開發(fā)校本課程資源，正在逐步構(gòu)建起地理學(xué)科特色課程體系。學(xué)校美術(shù)、地理被評定為天津市特色學(xué)科建設(shè)特色課程。

科研引領(lǐng)發(fā)展

打造高質(zhì)量教師隊伍

建校66年來，學(xué)校歷任校領(lǐng)導(dǎo)始終堅信，教師專業(yè)發(fā)展是教育的永恒主題，是學(xué)校發(fā)展的動力源泉，教師不能僅僅滿足于“教”，還必須愛學(xué)習(xí)、會研究。“十五”期間，學(xué)校開展教育部重點課題子課題《預(yù)習(xí)指導(dǎo)·教師點撥·探究訓(xùn)練課堂教學(xué)模式》研究，以教科研帶動教師教育教學(xué)理念、教學(xué)方法的更新，以課題研究引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展。各學(xué)科教師廣泛參與研究，積極進行教學(xué)實踐，教師教學(xué)案例形成《中小學(xué)探究教學(xué)200例》一書并出版，《天津教科院學(xué)報》設(shè)增刊集中發(fā)表教師教學(xué)個案，課題成果獲天津市第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎。“十一五”以來，學(xué)校教師承擔(dān)《研究性學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式變革的探索與研究》《學(xué)校心理文化建設(shè)與發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力的研究》《運用數(shù)字環(huán)境提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的實踐研究》《人文情懷在多學(xué)科視角下的教學(xué)實踐研究》等全國、市、區(qū)級課題，研究中教師們立足課堂主陣地，加強理論學(xué)習(xí)，積極實踐探索，進而總結(jié)經(jīng)驗形成成果，在學(xué)習(xí)—實踐—反思—提升的過程中教師專業(yè)能力得到顯著提高。同時，學(xué)校組織開展“仁和杯”教育教學(xué)技能評比、學(xué)科組長論壇、“說課競技場”等形式多樣的專業(yè)競賽，為教師搭設(shè)更多實踐展示的平臺，以研究指導(dǎo)實踐、以實踐促進研究。多名教師在全國學(xué)科做課、說課展示活動中獲得一等獎，教師課堂教學(xué)模式研究成果被評為天津市第四屆職工先進操作法。

目前學(xué)校有碩士研究生60余人，高級教師106人，天津市“未來教育家奠基工程”學(xué)員、市“學(xué)科領(lǐng)航工程”學(xué)員6人，天津市“五 一”勞動獎?wù)芦@得者3人，市“雙優(yōu)課”一等獎十余人，區(qū)名校長2人，區(qū)名教師、名班主任30余人……

學(xué)校新的領(lǐng)導(dǎo)班子對學(xué)校教師隊伍發(fā)展給予更深切的期盼，他們立足于以往經(jīng)驗與成績，加強對學(xué)校教師隊伍建設(shè)的頂層設(shè)計，著力構(gòu)建科研引領(lǐng)、課堂實踐、梯隊建設(shè)的人才培養(yǎng)模式，并借助河北工業(yè)大學(xué)的學(xué)術(shù)資源，讓教師們有機會重新走進大學(xué)課堂，更新學(xué)習(xí)專業(yè)知識，以新的視角審視自身教學(xué)，進而實現(xiàn)質(zhì)的提升。讓教師們享受到職業(yè)的幸福感、滿足感，讓更多的教師成為骨干教師、名教師，成為學(xué)校教育發(fā)展、區(qū)域教育振興的中流砥柱。

回顧河北工業(yè)大學(xué)附屬紅橋中學(xué)的發(fā)展歷程，“仁·和”精神猶如一顆種子，植根于厚重的歷史，萌發(fā)于新時代的沃土，枝干遒勁巍然，新葉生機勃勃。培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)生，塑造可持續(xù)勝任的教師，創(chuàng)辦讓人民滿意的教育，學(xué)校的發(fā)展凝聚于深厚的文化底蘊與傳承。在傳承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，為學(xué)校文化不斷注入新的生命力，讓“仁·和”精神在新的時代譜寫出新的篇章，是河北工業(yè)大學(xué)附屬紅橋中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體“仁和人”共同的使命與擔(dān)當(dāng)。

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