“叮鈴……”放學(xué)鈴聲在校園響起，與其他同學(xué)逆向而行，一隊(duì)身著統(tǒng)一棒球服的孩子結(jié)伴奔赴校園一角的訓(xùn)練場(chǎng)。場(chǎng)邊，“我們是冠軍”的巨幅海報(bào)格外顯眼。他們是上海理工大學(xué)附屬小學(xué)的校園棒球隊(duì)的隊(duì)員，棒球訓(xùn)練是他們每天放學(xué)后的“必修課”。

　　在棒球中快樂(lè)成長(zhǎng)，在人生舞臺(tái)揮出全壘打……這群“棒！少年”的故事在這個(gè)校園里，已延續(xù)14年。

圖說(shuō)：上理工附小校園棒球隊(duì)的隊(duì)員在訓(xùn)練中 新民晚報(bào)記者 李銘珅 攝 （下同）

長(zhǎng)大后我就成了你

　　站在球隊(duì)主教練徐波身邊，瘦瘦的胡譯依然還有些青澀。指揮著棒球隊(duì)成員進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，這位球隊(duì)助理教練的眼前，總會(huì)浮現(xiàn)出若干年前自己的模樣。

　　胡譯是上理工附小的畢業(yè)生，在校期間，他就是校棒球隊(duì)的主力隊(duì)員。因?yàn)閻?ài)上棒球運(yùn)動(dòng)，從小胡譯就立下愿望：長(zhǎng)大要成為和教練徐波一樣的體育老師，讓更多孩子愛(ài)上棒球。年齡的增長(zhǎng)沒(méi)有改變少年的夢(mèng)想，最終，胡譯變成了徐老師的同事，將徐波當(dāng)年教給自己的，再教給現(xiàn)在的孩子。

　　距離球場(chǎng)不遠(yuǎn)處，是學(xué)校的功能樓，緊挨著環(huán)境優(yōu)美的教工食堂，一個(gè)碩大的廳堂被布置成獎(jiǎng)杯榮譽(yù)堂的模樣。墻壁上，是歷屆球隊(duì)的參賽合影，胡譯指著位居中央的一張合影中一個(gè)瘦瘦的男孩介紹：“那就是當(dāng)年的我。”歷經(jīng)多年，眼神中，對(duì)于棒球的炙熱喜愛(ài)，始終未變。

圖說(shuō)：孩子們跟著教練在練習(xí)

　　上理工附小與棒球的結(jié)緣來(lái)自于多年前MLB（美國(guó)職棒大聯(lián)盟）在中國(guó)的推廣計(jì)劃。2007年，MLB正式進(jìn)入中國(guó)，深耕中國(guó)青少年人群，旨在尋找棒球運(yùn)動(dòng)中的“姚明”，當(dāng)時(shí)MLB與全市30余所學(xué)校達(dá)成合作，上理工附小也是其中之一。畢業(yè)于上海體育學(xué)院，曾接受棒球?qū)I(yè)教育的徐波也是從那時(shí)起，來(lái)到上理工附小，開(kāi)始組建棒球隊(duì)。

　　2008年北京奧運(yùn)，中國(guó)棒球隊(duì)取得第八名的歷史最佳成績(jī)。但此后棒球卻告別了奧運(yùn)大家庭，在國(guó)內(nèi)的良性發(fā)展也就此中止。人才流失，無(wú)人問(wèn)津，職業(yè)聯(lián)賽時(shí)斷時(shí)續(xù)。失去奧運(yùn)舞臺(tái)讓棒球迎來(lái)了一段漫長(zhǎng)的低潮。MLB與學(xué)校的合作也在多年之后停止，但棒球卻并未因此從這個(gè)學(xué)校消失，學(xué)校自己撥款全力支持棒球隊(duì)的發(fā)展，一代代棒球少年從這里開(kāi)始了自己的運(yùn)動(dòng)夢(mèng)。

　　為何始終堅(jiān)持棒球如此小眾的運(yùn)動(dòng)？上理工附小的校長(zhǎng)丁利民給出答案：“一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是不是適合孩子，看孩子的笑容就能知道。要讓孩子找到自己所愛(ài)的運(yùn)動(dòng)。”無(wú)論成功失敗，上理工附小棒球隊(duì)孩子的臉上始終都洋溢著陽(yáng)光燦爛的笑容。而棒球更讓他們學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)禮貌。“走在校園里，看到老師齊聲致敬最響亮的，一定是棒球隊(duì)的孩子。”

圖說(shuō)：上理工附小始終支持棒球運(yùn)動(dòng)

回到夢(mèng)開(kāi)始的地方

　　作為這些小小英豪棒球夢(mèng)開(kāi)始的地方，上理工附小也成為一屆又一屆畢業(yè)出去的棒球少年的精神家園。每逢節(jié)假日，棒球隊(duì)中總會(huì)多出很多熟悉又陌生的面孔——那是之前的畢業(yè)生，利用業(yè)余時(shí)間來(lái)棒球隊(duì)義務(wù)擔(dān)任助教，帶弟弟們訓(xùn)練。

　　棒球成了維系畢業(yè)生與上理工附小之間的情感紐帶。甚至許多年之后，丁利民走在路上，都會(huì)有昔日棒球隊(duì)的孩子主動(dòng)跑來(lái)和丁校長(zhǎng)打招呼，“這種因?yàn)榘羟驈男∨囵B(yǎng)出來(lái)的禮儀已經(jīng)深深刻到他們骨子里去了。”

　　丁利民的手機(jī)里，至今還保存著一張關(guān)于棒球隊(duì)的照片，一位已經(jīng)畢業(yè)了的學(xué)生在周末回校義務(wù)當(dāng)棒球教練，某次訓(xùn)練中，偶爾見(jiàn)到有孩子鞋帶散了，那位學(xué)長(zhǎng)極其自然地蹲下，給學(xué)弟系起鞋帶。“在他們的記憶中，棒球隊(duì)從未因畢業(yè)而解散。始終是夢(mèng)開(kāi)始的地方。”

圖說(shuō)：棒球是一項(xiàng)具有傳承意味的運(yùn)動(dòng)

　　在徐波看來(lái)，棒球本身就是一項(xiàng)具有傳承意味的運(yùn)動(dòng)。“在國(guó)外，棒球運(yùn)動(dòng)是父子情的一種代表。”從小在父輩指導(dǎo)下接觸棒球，不少電影中都會(huì)將棒球手套、棒球桿作為家族傳承的紐帶。而在上理工附小，一批批的畢業(yè)生成為“前輩”，當(dāng)周末學(xué)長(zhǎng)教練上崗時(shí)，這種特殊的傳承也就此延續(xù)。

活潑之中有規(guī)則感

　　一根棒，一張網(wǎng)，一桶球，一群兄弟，無(wú)論是捕到球、打到球還是跑上壘，這項(xiàng)考驗(yàn)?zāi)X力和體力的運(yùn)動(dòng)，這項(xiàng)磨煉意志的團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，都很“燃”。

　　徐波坦言，棒球訓(xùn)練看似不難，但其中要領(lǐng)不少。站在訓(xùn)練場(chǎng)一角的擊打區(qū)，他一次次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫隊(duì)員糾正，“控制重心不要移動(dòng)，以一條腿為軸旋轉(zhuǎn)”；而在接球時(shí)，“手套不要往下。”徐波跟隊(duì)員解釋，“球有沒(méi)有接好？你聽(tīng)手套的聲音就知道。”

圖說(shuō)：孩子在訓(xùn)練中

　　在徐波看來(lái)，棒球是一項(xiàng)非常適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)。“跑動(dòng)是孩子的天性，規(guī)則意識(shí)則是學(xué)校希望培養(yǎng)學(xué)生的。”將兩者合二為一，棒球運(yùn)動(dòng)就能培養(yǎng)出既有規(guī)則感又不失活潑的孩子。

　　為什么會(huì)打上棒球？他們的理由很單純：學(xué)習(xí)之余嘗試其他新體驗(yàn)，結(jié)果就愛(ài)上了。剛?cè)腙?duì)時(shí)，少年們都是“棒球小白”，但教練沒(méi)有跟他們多講棒球的規(guī)則，而是先帶著隊(duì)員練習(xí)起來(lái)。在徐波看來(lái)：“小學(xué)生更適合在運(yùn)動(dòng)中逐步接受專業(yè)的棒球知識(shí)，理解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的真諦。”

　　在教練的帶領(lǐng)下，隊(duì)員們兩人一組操練，也互相觀察并指出對(duì)方的問(wèn)題，比如姿勢(shì)、腳步。大家練得不亦樂(lè)乎，兩個(gè)鐘頭的時(shí)間，也隨著小球的飛舞和少年的歡笑，過(guò)得飛快。

圖說(shuō)：孩子們?cè)谟?xùn)練中

　　“打棒球時(shí)能體會(huì)成就感和自信，也能提高他們的專注力和自信心。”棒球運(yùn)動(dòng)既是個(gè)人運(yùn)動(dòng)又是團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，訓(xùn)練策略、鍛煉思考、互相合作，這些都是棒球少年從中學(xué)會(huì)的。與足球、籃球和排球等集體項(xiàng)目相比，棒球更講究團(tuán)隊(duì)配合。站到場(chǎng)上就會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是投手、捕手，還是壘手，不管是站在內(nèi)野還是外野，每一個(gè)球的應(yīng)對(duì)，關(guān)乎的不只是自己的成敗，更是球隊(duì)的輸贏。

　　在棒球運(yùn)動(dòng)里，有一種犧牲自己安全上壘權(quán)利而使奔放跑壘員進(jìn)壘的得分方式，被稱作“犧牲打”。在徐波的眼里，這就是棒球運(yùn)動(dòng)的精髓所在：“對(duì)于自我利益的犧牲以及團(tuán)隊(duì)精神，這群孩子有著比同齡人更深刻的理解，他們一同成長(zhǎng)、成熟，也更懂得如何彼此相愛(ài)。”（新民晚報(bào)記者 厲苒苒）

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