河南經(jīng)濟(jì)報(bào) 記者 谷太磊 通訊員 王法寬

12月15日，濟(jì)源王屋鎮(zhèn)韓旺小學(xué)100多名師生在柏木洼蔬菜制種實(shí)踐基地，化身為“考察員”，在蘿卜苗種植園認(rèn)識(shí)了蘿卜和甘藍(lán)種子苗;化身為“探訪員”，到溫室大棚了解植物的習(xí)性和溫室大棚的科技含量;后化身為“小農(nóng)民”，親手在育苗配制盤(pán)中裝土、點(diǎn)籽、碼盤(pán)、蓋棚。在不同的生產(chǎn)勞動(dòng)中，增強(qiáng)了勞動(dòng)意識(shí)，體驗(yàn)了農(nóng)耕科技，感受了農(nóng)耕樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)了農(nóng)民價(jià)值。這是韓旺小學(xué)開(kāi)展的“體驗(yàn)農(nóng)耕樂(lè)趣，敬佩時(shí)代農(nóng)民”主題教育活動(dòng)，也是學(xué)校耕讀教育的一個(gè)側(cè)影。

韓旺小學(xué)是王屋山區(qū)一所頗具特色的農(nóng)村小學(xué)，該校從綠化、美化、課程化校園做起，確立了“讓每個(gè)旺仔都靚志”的辦學(xué)理念，明確了“大氣、正氣、雅氣、銳氣”靚志少年的育人目標(biāo)，構(gòu)建了“一廊四基兩園”耕讀園和田園種植為內(nèi)容的農(nóng)耕課程、以社團(tuán)+非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園為內(nèi)容的藝耕課程、以生活技能培訓(xùn)為內(nèi)容的技耕課程，扎實(shí)實(shí)施耕讀教育，五育并舉，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，得到了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。

“韓旺小學(xué)以黨建引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，認(rèn)真落實(shí)德育教育綱要，大力實(shí)施以‘耕讀教育’為核心的課程建設(shè)，通過(guò)校園文化建設(shè)，開(kāi)展主題教育活動(dòng)，研發(fā)本土校本課程，改革學(xué)生評(píng)價(jià)制度等，引領(lǐng)廣大青少年深入學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，著力培養(yǎng)品德高尚、成績(jī)優(yōu)秀、特長(zhǎng)明顯的靚志好少年，為學(xué)生成長(zhǎng)打下亮麗的人生底色。”王屋中心校黨總支書(shū)記楊國(guó)順說(shuō)。

農(nóng)耕課程，多彩生活

走進(jìn)韓旺小學(xué)的耕讀園，別有一番天地，一個(gè)用舊木材建造的農(nóng)耕文化長(zhǎng)廊，百果園、百蔬園、百黍園、百草園四個(gè)園地布局，精致美觀。該校副校長(zhǎng)曹衛(wèi)東介紹說(shuō)：“我們給學(xué)生提供農(nóng)耕教育的場(chǎng)所，讓學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)掌握勞動(dòng)技能，體驗(yàn)農(nóng)民艱辛，把耕讀園的地塊分割成長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、梯形等形狀，把課堂搬到田間地頭，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形、測(cè)量圖形、計(jì)算周長(zhǎng)、面積和種植密度，打造勞動(dòng)實(shí)踐基地和教學(xué)實(shí)踐基地兩個(gè)實(shí)踐基地。”

韓旺小學(xué)聚焦 “我愛(ài)勞動(dòng)” 主題，打造農(nóng)耕體驗(yàn)課程。從“認(rèn)識(shí)植物”到“翻地”“施肥”“播種”“除草”“收獲”幾個(gè)章節(jié)，走進(jìn)田間，參與農(nóng)耕生產(chǎn)，設(shè)計(jì)豐富多彩的勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育形式和參與的途徑多樣化，六年級(jí)的學(xué)生有一門(mén) “知行合一，麥穗飄香”魅力勞作課程，每年夏天，麥子成熟時(shí)，學(xué)校組織他們到學(xué)校耕讀園，收割小麥，脫粒，扎麥秸，然后將收獲的小麥送到伙房，煮熟后，同學(xué)們親自在石磨上推碾，最后到學(xué)校食堂在廚師的指導(dǎo)下做成香噴噴的“小麥碾轉(zhuǎn)”。

“農(nóng)耕課程應(yīng)該是從鄉(xiāng)村大地上長(zhǎng)出來(lái)的課程，要有鄉(xiāng)土味，要有生活味。具體來(lái)說(shuō)，就是把課堂搬進(jìn)田園，把田園融入課程，讓學(xué)生走進(jìn)生活，讓學(xué)校融入社會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)，在那里放飛身心，擺脫課堂的束縛。我們希望通過(guò)農(nóng)耕課程的實(shí)施，讓書(shū)本知識(shí)和生活知識(shí)無(wú)縫銜接，讓學(xué)生們?nèi)缤恢恢恍▲B(niǎo)，在鄉(xiāng)村大地上自由飛翔，由此豐富課堂教學(xué)，拓寬育人渠道，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)。”韓旺小學(xué)校長(zhǎng)張波說(shuō)。

藝耕課程，扮靚生命

王宇鋒是韓旺小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，愛(ài)好藝術(shù)表演的他報(bào)名參加了學(xué)校的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)–“韓旺花鼓”表演社團(tuán)，他平時(shí)就在家里喜歡表演，在表演社團(tuán)里他是最活躍的的一個(gè)同學(xué)，他選擇了高蹺表演，他肯吃苦、善學(xué)習(xí)，在王屋鎮(zhèn)元宵節(jié)文化表演中獲得了一等獎(jiǎng)。

“星期四下午是我最盼望的時(shí)間，我喜歡表演，我在學(xué)校的表演社團(tuán)選擇高蹺學(xué)習(xí)，從韓旺村聘請(qǐng)的老藝人每節(jié)課都給我們細(xì)心指導(dǎo)和示范，在王屋鎮(zhèn)元宵節(jié)文化表演中獲得了一等獎(jiǎng)我很高興、感覺(jué)很有成功感。”學(xué)生王宇鋒興奮地說(shuō)。

韓旺小學(xué)聚焦 “我愛(ài)藝術(shù)” 主題 ，用每周的周二和周四下午的少年宮活動(dòng)時(shí)間，實(shí)施藝耕課程。開(kāi)設(shè)了了智力魔方、曳步舞、趣味圖畫(huà)、“韓旺花鼓”的舞龍和高蹺等活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)學(xué)生藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)身體素質(zhì)。多彩葫蘆”是該校研發(fā)的一門(mén)藝術(shù)綜合課程。從“種葫蘆”“賞葫蘆”“畫(huà)葫蘆”“寫(xiě)葫蘆”，融合語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、思想品德學(xué)科課程于其中，增強(qiáng)了學(xué)生輕松富足的生命質(zhì)量。

技耕課程，給力生存

走進(jìn)韓旺小學(xué)的校園、教室和寢室，給人的第一感覺(jué)是干凈、整潔。韓旺小學(xué)聚焦 “我愛(ài)學(xué)校”和 “我愛(ài)我家” 主題實(shí)施了日常勞動(dòng)技能課程和生活自理課程。學(xué)生分組參與校園日常勞動(dòng)，開(kāi)展“我會(huì)洗臉” “我會(huì)掃地” “我會(huì)疊被” “我會(huì)整桌兜” “我會(huì)洗衣” “我會(huì)聽(tīng)課” “我會(huì)學(xué)習(xí)” “我會(huì)運(yùn)動(dòng)”等課程，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中提升，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，讓好習(xí)慣成為學(xué)生成長(zhǎng)的生存本領(lǐng)。

“少成若天性，習(xí)慣成自然，在小學(xué)階段狠抓習(xí)慣養(yǎng)成教育，加強(qiáng)良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行和諧統(tǒng)一與發(fā)展的有效教育手段，韓旺小學(xué)的技耕課程實(shí)施是形成良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。”王屋中心校校長(zhǎng)齊建鋒說(shuō)。

精讀課程，賦能生命

立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。書(shū)使人明智，使人聰慧，使人明理，使人高尚，使人文明，通過(guò)讀書(shū)，可以增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，感受到無(wú)窮的魅力與不可阻擋的吸引力!

韓旺小學(xué)有“小詩(shī)仙” “小書(shū)法家” “故事王”三個(gè)板塊的圖書(shū)櫥窗吸引著學(xué)生的目光，成為韓旺小學(xué)校園文化的一道靚麗風(fēng)景線(xiàn)。韓旺小學(xué)聚焦 “我愛(ài)傳統(tǒng)文化” 主題，實(shí)施了“讀誦寫(xiě)評(píng)”精讀課程。一是開(kāi)展大閱讀，評(píng)故事王，推薦閱讀書(shū)籍，教授閱讀技巧，構(gòu)建班級(jí)讀書(shū)角，安排讀書(shū)時(shí)間，開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。二是背古詩(shī)，評(píng)小詩(shī)仙，編制耕讀詩(shī)詞讀本，背誦經(jīng)典詩(shī)詞，開(kāi)展背誦比賽。三是大練字，評(píng)小書(shū)法家，開(kāi)設(shè)書(shū)法課，練字課，開(kāi)展寫(xiě)字比賽。

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