她是孩子們眼里的“花花老師”，她所帶的班級教室里擺滿了不同的鮮花綠植。

從養(yǎng)花到育人，她相信用心澆灌能夠創(chuàng)造奇跡，她希望用好的教育影響一代留守兒童，讓每個孩子都能綻放自己生命的美好。

她是長沙市望城區(qū)喬口中學203班班主任譚觀花，她被大家親切地稱為“花花老師”。

（譚觀花與學生在教室里。）

剛開學不久，譚觀花就接到一位學校父親的電話求助。電話中，這位父親訴苦孩子不想讀書，電話是躲著孩子打的。譚觀花坦言：“當時我心里也慌，但我有底氣，我很清楚自己做事的分寸。”

當天下午，這位父親帶著孩子來到了學校，譚觀花沒有厲聲厲色，她與學生溝通交流了兩個多小時，終于了解到這個學生原因是前一天通宵玩手機又不敢跟家長說實話，也怕被老師批評，才有了威脅父親不想上學之舉。事情弄清楚了，譚觀花沒有隨意指責學生，而是通過關注和引導，幫助學生一步步改變，學習成績越來越好。

班里還有一名學生上課時喜歡插嘴，譚觀花第一次請家長入校來溝通時，家長交流后招呼都不打就走了。后來譚觀花請其他家長入校溝通交流時，有意無意間地讓學生看到她搬凳子請家長坐，還給家長泡茶。漸漸地，再一次請家長時，譚觀花說：“我還沒來得及和家長打招呼，這個孩子就已經(jīng)搬好凳子并去泡茶了。”這個學生同樣一天天在進步，還當上了班干部。

（譚觀花與學生在課堂上。）

譚觀花表示，初中生心理活動多、內心想法細，作為班主任需要對每一個孩子都要了解、細致觀察，及時與學生和家長溝通。作為喬口教育人，她還深知在喬口讀書的孩子大部分是留守兒童，“如果我在喬口做個十年二十年班主任，我就影響了喬口一代人。無論你帶給學生什么，你都影響了他（她），所以我希望我的影響是好的方面”。

在言行上影響與引導學生的同時，203班教室長長的展覽柜上、講臺上擺放著各種不同的鮮花綠植，整個教室干凈、整潔、花香四溢。看著同學們每天給花草換水、裁剪、養(yǎng)護，譚觀花說：“孩子們經(jīng)歷了植物的生長、開花和凋謝，這個過程中有努力有期待、有付出有成就，有美麗芬芳還有生命的逝去。”她希望同學們通過對花草的照料，感受生命的美好、堅強和易逝，更加珍惜時間，尊重生命。

與此同時，譚觀花的地理課也受到同學們歡迎。然而她本是學藝術出身的音樂老師，因學校緊缺地理老師，便轉型上起了地理課。在她看來，接受了就得上好，得想辦法讓學生愛上地理。于是，她精細的備課，巧妙的課程設計讓地理課充滿魅力。在同學們看來，“情景即在眼前”，一堂地理課就是一次旅程，祖國的大江南北，宇宙的奇幻莫測，在一次次搶答和鼓勵中深入心中。現(xiàn)在，地理成為了孩子們成績最好、也最為喜愛的一門學科。

【推薦語】

望城區(qū)喬口中學校長虢旭：

眉梢眼角藏秀氣，聲音笑貌露溫柔。三尺講臺顯初心，四方天地滿桃李。蠟炬成灰亦無悔，落紅有情育芳菲。

譚觀花老師，于生活中，積極曠達；于朋友間，熱情真摯；于工作中，細致有愛。人間芳菲有盡時，“花”中德馨永流傳。

瀟湘晨報記者李楠

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