“你認(rèn)為當(dāng)代的‘中國精神’有哪些？”一堂小學(xué)思政課上，面對(duì)教師的發(fā)問，學(xué)生紛紛舉手。有人結(jié)合不久前結(jié)束的北京冬奧會(huì)想到了“團(tuán)結(jié)”，有人結(jié)合中國女足的絕境逆襲想到了“永不言棄”，有人結(jié)合當(dāng)前國際形勢(shì)想到了“使命感”……
隨后，教師又播放了去年熱播的革命歷史劇《覺醒年代》中關(guān)于“中國精神”探討的一個(gè)片段，繼而引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)代中國精神與革命年代有無不同？因何不同？學(xué)生再次進(jìn)入熱烈討論……
這是日前河南省鄭州市陳中實(shí)驗(yàn)學(xué)校五年級(jí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想專題思政課上的一幕。教師通過引人入勝的場(chǎng)景設(shè)置啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，學(xué)生聯(lián)系自身觀察和認(rèn)知積極互動(dòng)。整節(jié)課將抽象的理論潤物細(xì)無聲地融入課程中，回歸思政課“鑄魂育人”的價(jià)值本源。
以思政課為載體，將《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》進(jìn)課堂與思政教育深度融合，構(gòu)建出符合青少年心性特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的“大思政課”體系，這是陳中實(shí)驗(yàn)學(xué)校新學(xué)期關(guān)于思政課的又一次探索和拓展，也是全面推進(jìn)德育工作落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一次創(chuàng)新性的教育實(shí)踐。
2021年，國家教材委員會(huì)印發(fā)的《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材指南》指出，“確保習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想在大中小學(xué)課程教材中相互銜接、層層遞進(jìn)，實(shí)現(xiàn)全覆蓋，全面增強(qiáng)課程教材鑄魂育人功能”。2022年初，中共河南省委教育工委、河南省教育廳共同下發(fā)的《2022年河南教育工作要點(diǎn)》明確指出，要用好《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》，全面推動(dòng)學(xué)校思政課建設(shè)、完善中小學(xué)德育工作體系、加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治工作等。
為了讓學(xué)生“真投入、真思考、真感悟”，讓課程“接地氣”，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而達(dá)到入心入腦、觸動(dòng)靈魂，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀的目的，陳中實(shí)驗(yàn)學(xué)校“大思政課”教研組集合了一批經(jīng)驗(yàn)豐富的教師參與課程研發(fā)，對(duì)課程的內(nèi)容、形式、授課技巧等進(jìn)行全方位調(diào)整和創(chuàng)新。他們將《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》內(nèi)容進(jìn)行學(xué)段分解，研討讀本與當(dāng)前道德與法治課程的共通之處，從而將兩部分內(nèi)容深度融合，以專題形式整合成為全新的課程體系；每周教研組都會(huì)集體備課，結(jié)合學(xué)情與當(dāng)前的時(shí)政熱點(diǎn)，對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行梳理完善，力求在增強(qiáng)課程思想性、教育性的同時(shí)，提高學(xué)生的高度認(rèn)同感和獲得感。
據(jù)悉，陳中實(shí)驗(yàn)學(xué)校對(duì)小學(xué)思政課的探索實(shí)踐經(jīng)歷了數(shù)次創(chuàng)新、迭代和升級(jí)。如今，該校已初步形成了由常規(guī)思政課（道德與法治）、新聞思政課、專題思政課與《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》思政課等四大課程共同組成的“大思政課”架構(gòu)，進(jìn)一步提升了鑄魂育人實(shí)效。
《中國教師報(bào)》2022年03月30日第2版
作者：通訊員 馮晶瑩
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